【小編寄語】少兒是在使用中學習語言的。他不是先學好語言的形式，再來使用語言表達思想的，而是一邊習得一邊使用。 如果您想了解更多有關北京朝陽區(qū)少兒英語培訓怎么樣 ，可撥打下面400課程電話咨詢詳細的課程班次，學費和校區(qū)地址，免費預約體驗課程，歡迎您的來電！

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他不但習得語言手段，而且習得語言的非語言手段。因此，在教授少兒學習英語時，教師應著重教授語言的功能及表達功能的各種非語言手段，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運用語言的能力。如果一個孩子對某一方面的中文文章都不愿看，則很難想象他會去閱讀這方面的英語文章和書籍了。因此不能孤立地要求孩子英語閱讀范圍廣，而要多方面地培養(yǎng)和擴大孩子的知識面，激發(fā)孩子各方面的求知欲和好奇心，孩子只有有了興趣和好奇心，才能主動地去學習和閱讀。除此以外，教師還注意以下幾個方面:

1、語言環(huán)境。少兒在習得母語時，語言環(huán)境中對少兒語言所起作用*的是人們對少兒說的話，特別是“母親語言”。少兒對聽到的語言進行積極的篩選，只聽到那些他們聽得懂的話。因而，教師在教授少兒英語時，應盡量讓孩子明白，聽懂講課內容。所講內容要適應少兒的語言領悟能力。

2、語言學習順序。少兒習得語言是遵循一定的順序和規(guī)律的。例如，少兒對語義意念的語言標記的習得要經(jīng)歷從無標記到在有限的情況下使用合適的標記，再到對標記的過渡概括。少兒對習得這些規(guī)律進行吸收、內化并創(chuàng)造性地使用語言。因此，教師在選擇教材、制定教學計劃時，應按照少兒習得語言的順序規(guī)律合理安排教學內容。

3、師生關系。成人特別是父母親和正在學話的少兒說話時，往往伴以十分關懷的感情和耐心，使少兒感到溫暖，把學話當成一種樂趣，而不是負擔。在少兒學習英語中，教師要對少兒給予一種母親似的關愛，培養(yǎng)少兒學習英語的興趣，增強他們的學習動力，使少兒成功地掌握英語。有經(jīng)驗的學生總是在上每節(jié)課之前提前把老師要講的內容認真看一遍，并做好預習記錄，標明哪些地方不懂或一知半解、自己認為的重點、難點；在上課的時候，聽老師講課就不會太費力了，同時也能夠清楚的知道自己哪些地方預習的不足，自己哪些地方重點、難點抓得不夠，在下次預習的時候更能抓住脈絡，形成好的方法；上完課并不代表這節(jié)課的學習結束了，還要及時復習，強化記憶。在做作業(yè)的時候，*先把今天學習的內容再完整地看一遍，這樣，做起作業(yè)來，錯誤率會很低。

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