阿壩高考復(fù)讀【新學(xué)高考優(yōu)勢(shì)】

優(yōu)勢(shì)一:全西南優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。老師都是有多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線科任老師,可以有效保證學(xué)生快速提分,為學(xué)生高考保駕護(hù)航。

優(yōu)勢(shì)二:入學(xué)簽訂輔導(dǎo)協(xié)議,15無(wú)效保證退款。

優(yōu)勢(shì)三:軍事化全封閉式管理模式,學(xué)生的衣食住行統(tǒng)一安排。

優(yōu)勢(shì)四:2對(duì)1(一個(gè)班配備兩個(gè)班主任),24小時(shí)守護(hù),保證人身安全。

【新學(xué)高考師資介紹】

新學(xué)高考的教師團(tuán)隊(duì)是一支創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結(jié)合的師資隊(duì)伍。既有多年高考班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也深知現(xiàn)在學(xué)生的心理特征,符合現(xiàn)在高考復(fù)讀生對(duì)老師的要求,在學(xué)習(xí)上既是嚴(yán)師也能與學(xué)生和諧的相處,讓學(xué)生樂(lè)于在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？?,就來(lái)新學(xué)高考!助你圓夢(mèng)高考

阿壩高考復(fù)讀 策略安排是:消滅類(lèi)問(wèn)題;攻克第二類(lèi)問(wèn)題;暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對(duì)待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同,方法有別,有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題;輕視第二類(lèi)問(wèn)題;忽略類(lèi)問(wèn)題。這套方案對(duì)于個(gè)別同學(xué)可能有效果,但對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微,經(jīng)常是事倍功半,不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯(cuò),重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步,效果就相去甚遠(yuǎn)。將問(wèn)題分好類(lèi)后,首先要消滅類(lèi)問(wèn)題。 3、消滅類(lèi)問(wèn)題

許多人將類(lèi)問(wèn)題歸結(jié)為"馬虎",基于這種認(rèn)識(shí),所以屢錯(cuò)屢犯總也根除不掉。有人認(rèn)為"馬虎"不是什么大問(wèn)題,稍一留意即可鏟除。但事實(shí)上這類(lèi)問(wèn)題的反復(fù)發(fā)生率很高。其根源在"馬虎"的說(shuō)法是一種定性的認(rèn)定,沒(méi)有定量。既是定性,則范圍不清,形狀不定,很模糊。消滅沒(méi)消滅不很清楚。這次消滅了,下次可能又冒出來(lái)了。所以,我的辦法共有六點(diǎn):

、必須明確具體地找出問(wèn)題之所在

如有的題做錯(cuò)了,是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)數(shù)字等造成的,那就定義為"審題錯(cuò)誤";有的題做錯(cuò)了是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的,那就定義為"計(jì)算錯(cuò)誤";有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了,往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)漏掉了,那就定義為"抄寫(xiě)錯(cuò)誤";有些錯(cuò)誤是字詞或字母符號(hào)等寫(xiě)顛倒了,那就定義為"筆誤錯(cuò)誤"等等?？傊?一定要定義準(zhǔn)確清晰具體。