阿壩高考復讀【新學高考優(yōu)勢】

優(yōu)勢一:全西南優(yōu)質的教師團隊。老師都是有多年高三教學經(jīng)驗的一線科任老師,可以有效保證學生快速提分,為學生高考保駕護航。

優(yōu)勢二:入學簽訂輔導協(xié)議,15無效保證退款。

優(yōu)勢三:軍事化全封閉式管理模式,學生的衣食住行統(tǒng)一安排。

優(yōu)勢四:2對1(一個班配備兩個班主任),24小時守護,保證人身安全。

【新學高考師資介紹】

新學高考的教師團隊是一支創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結合的師資隊伍。既有多年高考班的教學經(jīng)驗,也深知現(xiàn)在學生的心理特征,符合現(xiàn)在高考復讀生對老師的要求,在學習上既是嚴師也能與學生和諧的相處,讓學生樂于在這樣的環(huán)境中學習。考*,就來新學高考!助你圓夢高考

阿壩高考復讀 策略安排是:消滅類問題;攻克第二類問題;暫放第三類問題。有些同學對待三類問題的策略與此不同,方法有別,有人重點攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略類問題。這套方案對于個別同學可能有效果,但對于絕大多數(shù)同學收效甚微,經(jīng)常是事倍功半,不可取。還有一些同學是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯,重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步,效果就相去甚遠。將問題分好類后,首先要消滅類問題。 3、消滅類問題

許多人將類問題歸結為"馬虎",基于這種認識,所以屢錯屢犯總也根除不掉。有人認為"馬虎"不是什么大問題,稍一留意即可鏟除。但事實上這類問題的反復發(fā)生率很高。其根源在"馬虎"的說法是一種定性的認定,沒有定量。既是定性,則范圍不清,形狀不定,很模糊。消滅沒消滅不很清楚。這次消滅了,下次可能又冒出來了。所以,我的辦法共有六點:

、必須明確具體地找出問題之所在

如有的題做錯了,是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯數(shù)字等造成的,那就定義為"審題錯誤";有的題做錯了是由于計算出現(xiàn)差錯造成的,那就定義為"計算錯誤";有些錯誤是在草紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯漏掉了,那就定義為"抄寫錯誤";有些錯誤是字詞或字母符號等寫顛倒了,那就定義為"筆誤錯誤"等等?？傊?一定要定義準確清晰具體。