父母對(duì)處于幼兒時(shí)期(六歲以下)孩子的教育至關(guān)重要。每個(gè)父母各有各的方法,都是希望能為孩子的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。
然而,這世界上不經(jīng)培訓(xùn)就上崗的職業(yè)就是父母。很多時(shí)候可能不經(jīng)意間,父母的言行就帶給孩子一些不好的影響。
六歲前的孩子需要如何培養(yǎng),又需要從哪些方面入手呢?
強(qiáng)烈推薦各位讀者看看李玫瑾教授的這個(gè)講座,補(bǔ)上關(guān)鍵的一課。
李玫瑾教授長(zhǎng)期研究犯罪心理學(xué)和青少年心理問(wèn)題,她認(rèn)為,對(duì)六歲前的孩子進(jìn)行教育,要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:克制任性、防止壓抑、學(xué)會(huì)控制、學(xué)會(huì)忍耐、防止自私、經(jīng)歷挫折。
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學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)"不"
首先講個(gè)問(wèn)題,對(duì)六歲之前的孩子說(shuō)"不"。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。
比如,很多孩子在三四歲時(shí)都會(huì)跟家長(zhǎng)鬧脾氣,作為家長(zhǎng)你應(yīng)該怎么處理呢?
那就是會(huì)跟他們說(shuō)"不",這件事情說(shuō)不行就是不行。
雖然這樣可能會(huì)使孩子鬧得更厲害。但卻能給他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,如果等到孩子大一點(diǎn)了,比如十幾歲的年紀(jì),家長(zhǎng)如果那時(shí)候才跟孩子說(shuō)"不",可能就有點(diǎn)晚了。到時(shí)候孩子可能會(huì)這么跟你鬧:,離家出走,因?yàn)樗L(zhǎng)大了;第二,他甚至?xí)鴺亲詺?還有服毒自殺的……
這其實(shí)并不夸張,我曾經(jīng)在《今日說(shuō)法》節(jié)目中做過(guò)一個(gè)案例:一個(gè)十二歲男孩,因?yàn)楸荒赣H罵了一頓,他就服毒自殺了。
記者當(dāng)時(shí)問(wèn)我,這么小的孩子怎么會(huì)知道服毒自殺呢?
我說(shuō),那是因?yàn)槟愕膼墼谒磥?lái)是沒(méi)有限制的,他知道你愛他,所以就用你的愛來(lái)威脅你,只是他并不知道死的含義。
這就是父母給孩子的一個(gè)錯(cuò)誤信息:愛沒(méi)有限制。
因此,在孩子六歲之前對(duì)他說(shuō)"不",實(shí)際上是對(duì)孩子早的一個(gè)訓(xùn)練,非常重要。為什么呢?
孩子在兩歲之前的哭聲一般都代表他們的痛苦,但是到三歲以后就不是了,這時(shí)候你滿足不了他的要求他就會(huì)哭,變得有目的性了,不再單純是痛苦。
一旦有了目的性,你就應(yīng)該及時(shí)訓(xùn)練他。如果孩子提的要求不合理,他們要的東西就不能給。
比如,如果孩子執(zhí)意要買一輛玩具小汽車,而家里有很多個(gè)了,他的要求并不合理。
這時(shí)候你可能會(huì)說(shuō),家里的小汽車跟這個(gè)差不多,不要買了吧。
孩子說(shuō),不行,我就要。
于是,孩子不走,在商店里鬧起了脾氣。
遇到這種情況你作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
這時(shí)候就要對(duì)孩子做一個(gè)克制任性的訓(xùn)練,可以這樣操作:
把他抱回家,不要對(duì)他進(jìn)行打罵,放任他哭。不過(guò)需要注意的是,好讓他在沒(méi)什么危險(xiǎn)的臥室里哭。
接下來(lái)就是對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一的教育,盡量不要讓爺爺、奶奶等其他家庭成員參與進(jìn)來(lái),一個(gè)人就足夠了。
但是這里也需要注意這么幾點(diǎn)。
一是不要說(shuō)教,現(xiàn)在對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),無(wú)論說(shuō)什么都是噪音,你要安靜下來(lái);
二是不要走開,孩子是鬧給你看的,所以你一定要看著他鬧。
我的孩子小時(shí)候也會(huì)跟我發(fā)脾氣,每當(dāng)這時(shí)候,我一般就安靜地坐她旁邊,她哭累了就會(huì)過(guò)來(lái)看我一眼,然后就接著哭,后哭到筋疲力盡。
到了這個(gè)時(shí)候,就應(yīng)該給點(diǎn)愛了——拿熱水給他擦擦臉。擦完以后孩子可能會(huì)覺(jué)得,你是不是"回心轉(zhuǎn)意"了?
這時(shí)候你一定不能"示弱",把毛巾放在一邊,看他是不是還要接著鬧脾氣?
要哭接著哭。
你沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行打罵,只是以這種方式告訴他:沒(méi)道理的發(fā)脾氣,是沒(méi)有任何作用的,這一次之后他就會(huì)知道了。
所以,孩子越小越好培養(yǎng)。
青少年兒童的心理或其它問(wèn)題,家長(zhǎng)提出帶孩子咨詢疏導(dǎo)或帶他去特訓(xùn)營(yíng)或?qū)W習(xí)等,孩子沒(méi)有需求,特別暴躁型的孩子,本來(lái)親子關(guān)系就不好,和父母關(guān)系緊張的那種孩子,家長(zhǎng)出于面子,老師的投訴等原因,讓家長(zhǎng)心里難受,不舒服,想解決孩子問(wèn)題,其實(shí)這個(gè)是家長(zhǎng)的需求。
如果把孩子硬搞過(guò)來(lái),會(huì)起反作用,加劇逆反的親子關(guān)系,其次孩子他就不會(huì)打開自己,不會(huì)表達(dá)真實(shí)的自己。不和我們交流,一小時(shí)后就出來(lái)了,浪費(fèi)了家長(zhǎng)的錢,問(wèn)題也沒(méi)解決。
如果孩子提出要找心理咨詢疏導(dǎo),這類孩子一般是內(nèi)向型,或抑郁問(wèn)題,這類孩子單純從孩子入手也也可以。第二次時(shí)家長(zhǎng)再配合咨詢。
如果真正面對(duì)孩子問(wèn)題要解決,
我們錢丹塞恩心理平臺(tái)要同時(shí)解決兩大問(wèn)題
,疏導(dǎo)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)面對(duì)孩子這樣的問(wèn)題不那么焦慮,同時(shí)有力量面對(duì),因?yàn)楹⒆訂?wèn)題不是或短時(shí)間形成的,孩子現(xiàn)在問(wèn)題,有童年的養(yǎng)育問(wèn)題,教育偏差問(wèn)題,或過(guò)于溺愛,或教育不當(dāng),其次才是青春期問(wèn)題。這些家長(zhǎng)得先搞明白,理清楚,才有可能支持到孩子,才有底氣的面對(duì)孩子這些問(wèn)題。
第二,孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,要家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的高度配合和相信,同時(shí)執(zhí)行。在特定時(shí)間內(nèi)。讓孩子慢慢感受到,父母的變化,從來(lái)才開始發(fā)自內(nèi)心的去改。不然都覺(jué)得父母這段時(shí)間在裝,在演戲。
在這過(guò)程中,我們?nèi)痰囊粚?duì)一督導(dǎo),家長(zhǎng)配合和學(xué)習(xí),孩子也同時(shí)進(jìn)行。面對(duì)孩子是非接觸式(不溝通,不管)操作。
家長(zhǎng)們要清楚明白:
如果靠一次兩次的心理咨詢疏導(dǎo)就想讓孩子改變
如果參加幾天的特訓(xùn)夏令營(yíng),或特訓(xùn)營(yíng)就想讓孩子改變
如果參加什么家庭教育游學(xué)旅行就可以讓孩子改變
那么結(jié)果只有一個(gè),你還是你,他還是他,只是經(jīng)過(guò)這些,讓家長(zhǎng)心里更好受些。其它的就是花了錢,心里舒服些,覺(jué)得值!
錢丹塞恩青少年問(wèn)題解決方案和其他的有什么本質(zhì)的區(qū)別?:
一對(duì)一從孩子性格檢測(cè),分析出來(lái)孩子童年養(yǎng)育出現(xiàn)的什么問(wèn)題或偏差。刨析家庭環(huán)境和父母養(yǎng)育手法的錯(cuò)誤。
全程一對(duì)一從孩子行為習(xí)慣,狀態(tài)記錄分析,通過(guò)和孩子一起,進(jìn)入孩子內(nèi)心世界,通過(guò)和孩子微信,qq,電話甚至游戲干預(yù)互動(dòng)中,找到適合孩子的解決方案
家長(zhǎng)要高度相信我們和配合,同時(shí)家長(zhǎng)必須要簽訂執(zhí)行承諾,這樣我們才合作。
后和家長(zhǎng)說(shuō)的是,好先去找別家或找其他方法,或去參加那些課,那些特訓(xùn)營(yíng),那些傳統(tǒng)心理咨詢疏導(dǎo)……實(shí)在沒(méi)辦法了,再找我們錢丹塞恩平臺(tái)。
學(xué)生厭學(xué)如何教育學(xué)校
有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心
錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航
箐英家族傳承俱樂(lè)部家庭心理健康服務(wù)合作單位
丁香園合作單位,平臺(tái)榮獲科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),發(fā)明專利,專利號(hào):ZL 2020 3 0726924.6 軟件著作權(quán)號(hào):6746989
錢丹塞恩心理平臺(tái)是中 國(guó) 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。
平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開通以來(lái),在線一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長(zhǎng)咨詢療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上。
