我們在生活中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),用知識來充實自己的精神和大腦,只有不斷地學(xué)習(xí),才能跟得上時代的潮流。如果我們不去接受新鮮的事物,就會被社會所淘汰。下面是李老師為大家特意找的湖南省幼教專業(yè)技工學(xué)校_讀完*上五年制大專_畢業(yè)后推薦就業(yè),希望能幫助到大家,如果有其他問題可以直接添加小編微信
幼師學(xué)校的學(xué)費會因為層次的不同而不同,一些本科學(xué)校的學(xué)費相對較低,學(xué)生也能夠享受到更好的學(xué)習(xí)服務(wù),可不是每一個學(xué)生能夠考取的。中專幼師學(xué)校有免費的政策,盡管有很多不足之處,但對于*畢業(yè)生來說,是一個不錯的選擇,只要學(xué)生是一個有目標的人,中專也是可以升入本科院校進行深造的,學(xué)無止境。
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幼兒保育主要課程幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒常識教學(xué)法、鋼琴、音樂及教法、美術(shù)及教法、舞蹈及教法、語言教學(xué)法、計算機基礎(chǔ)等。辦學(xué)介紹了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息,結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況,將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結(jié)合起來,進行具體分析和指導(dǎo)。主要課程聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法。
幼師專業(yè)培養(yǎng)目的
1、幼兒教育能夠促進幼兒的全面發(fā)展,為幼兒個性的發(fā)展提供可能
學(xué)前階段是個體先接觸社會的關(guān)鍵時期。根據(jù)相關(guān)的研究證明,幼兒對社會的認知能力在出生后六個月逐漸開始發(fā)育,在2-4歲這個階段是飛速發(fā)展階段,所以,在學(xué)前教育這個關(guān)鍵時期,必須加強對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。如表達能力、智力開發(fā)等,從而為幼兒接受新鮮事物提供充分的條件。
同時幼師專業(yè)的學(xué)子就業(yè)壓力輕,不必太過擔(dān)心一日飽一日饑的悲慘日子,隨著社會和的重視,幼師行業(yè)的福利待遇和薪資水平也在逐年提升,讓幼師專業(yè)的學(xué)生能夠更為自由的享受藍天白云,青山綠水。隨著幼兒園的發(fā)展,即使是私立幼兒園,你想有好的發(fā)展,首先也是要靠學(xué)歷的。所以大家如果讀完中專之后,建議有機會還是要繼續(xù)提升自己的學(xué)歷。
幼兒教育教育中性格培養(yǎng)對幼兒人格發(fā)展的必要性
學(xué)前期是個人性格養(yǎng)成的重要階段,一個好的性格可以影響人的一生,在這個重要的階段,教師必須重視孩子內(nèi)心的認知變化,注重培養(yǎng)幼兒的情感培養(yǎng),為幼兒提供一個良好的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒形成良好的性格、形成健康人格。每個幼兒都擁有與眾不同的個性,擁有自己獨特的想法,教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每個孩子的性格特征,對幼兒的實際情況要有充分的把握。
就業(yè)方向:面向各類幼兒園從事幼兒教育和幼兒管理工作;面向各類企事業(yè)單位從事舞蹈工作;可報考舞蹈相關(guān)專業(yè)的高等院校;早教機構(gòu)從事親子教育、舞蹈培訓(xùn)等教育工作;與學(xué)前教育舞蹈相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。課程設(shè)置:學(xué)前教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生與保健、兒童心理健康、幼兒美術(shù)教育、音樂理論基礎(chǔ)、
學(xué)制五年)報名條件:*應(yīng)屆畢業(yè)生且參加當(dāng)年*者。普通大專(對口招生,學(xué)制三年)招生對象:幼師學(xué)校應(yīng)往屆中專畢業(yè)生、普高、職高、技校畢業(yè)生。幼兒保育培養(yǎng)目標培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美發(fā)展的具有完整的保育嬰幼兒的理論知識和操作技能的應(yīng)用型人才。
幼師專業(yè)就業(yè)前景非常好,幼師專業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿足用人需求,在層次上更缺少高學(xué)歷師資。同學(xué)們可以選擇幼師專業(yè)去學(xué)習(xí),但是自己要努力才行。湘南幼兒師范高等?？茖W(xué)校師資力量學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生7000余人,生源遍布廣東、廣西、安徽、云南、貴州、青海、甘肅、陜西、四川、重慶、湖南等地;有教職工394人,其中正、副教授68人,研究生學(xué)歷教師99人,
