阿壩高考復(fù)讀學(xué)校招生政策

新學(xué)高考復(fù)讀中心有的教育團(tuán)隊(duì),有一群熱愛教育事業(yè)的精英教育人士,我們的教學(xué)老師都是有著許多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),授課風(fēng)格詼諧幽默,讓復(fù)讀生感受到不同的學(xué)習(xí)方法。

新學(xué)高考復(fù)讀中心通過(guò)幫高考生構(gòu)建完整的知識(shí)體系,梳理各*的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,用在其他*的學(xué)習(xí)上,使學(xué)習(xí)的效果事半功倍,讓學(xué)生感受到在學(xué)校體會(huì)不到漲分技巧,專門為學(xué)生提分和突破瓶頸期,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理,有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì),從而在考試中正常發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)高分目標(biāo)!

新學(xué)高考復(fù)讀優(yōu)勢(shì)

一、全面的服務(wù)體系,為學(xué)生配備24小時(shí)班主任,心理師以及學(xué)習(xí)答疑教師

二、優(yōu)質(zhì)師資,多年從教經(jīng)驗(yàn)幫助每一位復(fù)讀生抓住答題關(guān)鍵,與細(xì)節(jié)丟分說(shuō)拜拜

三、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校備有干凈明亮的宿舍和健康衛(wèi)生的食堂環(huán)境,讓學(xué)生專心,家長(zhǎng)放心

新學(xué)高考復(fù)讀招生對(duì)象

想要考上更好的*的復(fù)讀生

新學(xué)高考復(fù)讀班型

零基礎(chǔ)一對(duì)一,定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,讓你翻身做黑馬

偏科生5人小班,針對(duì)薄弱科目提升學(xué)習(xí)技巧,掌握弱科基礎(chǔ)知識(shí)

拔高生9人中班,適合基礎(chǔ)較好,想要沖破難點(diǎn)重點(diǎn)提高分的學(xué)生

新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃

首先,學(xué)生入學(xué)前會(huì)有入學(xué)測(cè)試,根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī),學(xué)校會(huì)安排教學(xué)老師研究探索學(xué)生學(xué)習(xí)短板,制定學(xué)生個(gè)人輔導(dǎo)方案

其次,回歸教材,根據(jù)學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課程講解

然后,定期對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試檢驗(yàn),從測(cè)試中找出問(wèn)題所在

后,在學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)后,典型例題歸納總結(jié)、解題方法舉一反三、中高等難度題型拓展,真題測(cè)試,講解真題,沖刺高考

阿壩高考復(fù)讀學(xué)校招生政策

先認(rèn)真讀題,弄清楚巳知是什么,未知是什么。在讀巳知條件時(shí),有些"條件反射性"的結(jié)論在讀題的時(shí)候可能就隨之產(chǎn)生了。而在讀完題目后,已知條件在大腦里面應(yīng)該巳經(jīng)有了大致印象,就可以開始思考這樣一些問(wèn)題:未知與已知可以直接發(fā)生聯(lián)系嗎如果不能,就要思考要解決問(wèn)題還缺什么量缺少的這個(gè)量可以由巳知條件直接導(dǎo)出嗎如果不能,需要對(duì)巳知條件做怎樣的處理或者還需要借助于哪些巳知的定理和公式來(lái)解決在考試的過(guò)程中,如果這一切都嘗試過(guò)后還沒(méi)有思路,就要先放一放。但是,如果是在平常的解題過(guò)程中,則需要再回頭審題,直至尋求到思路為止。

培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維

有些同學(xué)難免會(huì)有這樣的疑惑:"我和另外一個(gè)同學(xué)在這一*上基礎(chǔ)都比較好,為什么他的解題思路比較寬闊,而我的卻很狹窄呢"出現(xiàn)這種情況的原因是:你們的發(fā)散性思維或"求異"思維相差很大。在解題上,發(fā)散性思維發(fā)達(dá)的人,思路往往比較開闊;反之,則思路比較窄,遇到題目稍有變化便不知該怎么辦了。

那么,怎樣培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維呢一般來(lái)說(shuō),大家應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1不僅要熟悉知識(shí)的縱向聯(lián)系,而且要熟悉知識(shí)的橫向聯(lián)系、逆向聯(lián)系,達(dá)到"信手拈來(lái),呼之即出"的程度。曾經(jīng)有一個(gè)數(shù)學(xué)解題能力很強(qiáng)的同學(xué),他能夠不經(jīng)計(jì)算而說(shuō)出1至25的平方數(shù),能夠迅速說(shuō)出立體幾何中求異面直線距離的6種方法。正是由于他紂知識(shí)間縱、橫、逆向聯(lián)系了如指掌,所以能舉一反三,由少見多