今天成都卓元暑假輔導(dǎo)中心為同學(xué)帶來(lái)了甘孜高考復(fù)讀復(fù)讀補(bǔ)課學(xué)校地址,希望為大家?guī)?lái)幫忙,找對(duì)方法才能有效提升自身成績(jī)。 卓元教師,教的不止是經(jīng)驗(yàn)之談,盡管他們是行業(yè)專(zhuān)業(yè)的老師,但是為了學(xué)生,我們吹毛求疵,對(duì)每位專(zhuān)職老師的輔導(dǎo)方案反復(fù)斟酌,精益求精,讓每位學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力同時(shí)掌握學(xué)習(xí)技巧! 初試通過(guò)率約8.3%+復(fù)試通過(guò)率約3.8%+崗前培訓(xùn)考核通過(guò)率3.1%+入職先專(zhuān)業(yè)磨課訓(xùn)練+在崗以學(xué)生漲分結(jié)果論星級(jí) 能讓孩子成長(zhǎng)的才是好老師 尊師囑.助成長(zhǎng)宜賓高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪個(gè)好 這段時(shí)間,孩子在家中獨(dú)處,又不能放松思緒,可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理活動(dòng)。題做得順利心情就好一點(diǎn),題做得不順利就容易胡思亂想。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,家長(zhǎng)能做的就是:休息時(shí)和吃飯時(shí)多跟孩子說(shuō)說(shuō)笑話(huà),也可以在晚飯后用20分鐘到半小時(shí)與孩子一起出去散步,聊些輕松的話(huà)題,消除孩子內(nèi)心里"如臨大敵"的錯(cuò)覺(jué)。高一高二漏掉的東西一樣可以在高三找回來(lái)。拿語(yǔ)文舉例,在高三老師帶你做系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候只要按部就班不偷懶,尤其是復(fù)習(xí)字音字形,成語(yǔ)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)時(shí)一定要注意積累,進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后好每天都要安排看一小會(huì)兒,爭(zhēng)取在后的高考中不在這樣的基礎(chǔ)題上 丟分。 主觀組織法(subjective organization method ,簡(jiǎn)稱(chēng)SO)指面對(duì)多種彼此不相類(lèi)屬事物時(shí),個(gè)人仍予以主觀的組織以便于記憶心理的傾向。例如:用100個(gè)彼此在意義上毫不相干(但為大家所認(rèn)識(shí))的兩字詞為學(xué)習(xí)資料,每次在銀幕上出現(xiàn)半分鐘。然后要受試者憑自己的記憶默寫(xiě),不必按任何順序自由寫(xiě)下所有記得的單字。寫(xiě)過(guò)后再出現(xiàn)第二次,單字相同,但字間順序改變;半分鐘后作同樣默寫(xiě)測(cè)驗(yàn)。如此繼續(xù)進(jìn)行。后分析受試者幾次默寫(xiě)單字的順序。發(fā)現(xiàn)并不隨每次出現(xiàn)的順序而改變默寫(xiě)順序;而是每個(gè)人分別有他自己的順序。受試者如此安排的原因,是憑他主觀經(jīng)驗(yàn)對(duì)原本不相關(guān)材料,給予一種系統(tǒng)組織,以便記憶。準(zhǔn)此推論,學(xué)習(xí)零碎資料時(shí)可利用此一心理傾向以達(dá)到增進(jìn)記憶的目的。 在這個(gè)世界上,讀書(shū)是成本低,收效大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力哦!感謝大家對(duì)成都卓元教育學(xué)校的支持,我們會(huì)繼續(xù)努力為同學(xué)們帶來(lái)更多的幫助. |
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