要想有好成績需要找到適合的學(xué)習(xí)方法,今天小編為大家整理了邛崍高三復(fù)讀補習(xí)班好不好,希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同事我們也為同學(xué)們帶來了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹,歡迎大家閱讀了解綿陽高考復(fù)讀補習(xí)學(xué)校排行榜 卓元教育助你解決文化課難關(guān) 單科/多科目查缺補漏: 針對情況:學(xué)習(xí)能力強但沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,沒有完全吸收理解知識內(nèi)容,知識點構(gòu)架不完整,后期學(xué)習(xí)進度跟不上,缺乏考試技巧、解題方法,應(yīng)試能力較差 解決策略:采用1對1輔導(dǎo),幫助學(xué)生理解與夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)架知識體系,開展綜合性題型訓(xùn)練,增強分析問題解決問題的能力,提高應(yīng)試技巧,并促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣真正做到"講一、練一、會一"進而能夠舉一反三,專項指導(dǎo)專項訓(xùn)練,盡快實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程,從而使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步向上并實現(xiàn)后突破 全日制管理 針對情況:家住地址遠(yuǎn);基礎(chǔ)薄弱,沒掌握考試考點,沒有完整學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)規(guī)劃,個別科目瘸腿現(xiàn)象,成績普遍低下,學(xué)習(xí)吃力,自主能力差,學(xué)習(xí)興趣低落;平時家長比較忙顧不上孩子學(xué)習(xí) 解決策略:采取全托管教學(xué),結(jié)合考試大綱主要是幫助學(xué)生理解與掌握各科基礎(chǔ)知識,夯實每一個基礎(chǔ)知識點,構(gòu)架知識框架,教授典型題型,授課過程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)督、應(yīng)試能力,以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,拓展學(xué)生知識,訓(xùn)練學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識解決典型題目和綜合題型的能力使學(xué)生在短期內(nèi)掌握知識考點從容應(yīng)對考試、成績得以突破 我從1996年開始研究高考,用自己編制的中學(xué)生心理健康量表對近4萬名中學(xué)生進行了心理健康測試結(jié)果表明,大約有32%的中學(xué)生存在不同程度的心理問題,而這些心理問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)系根據(jù)研究,考生的心理素質(zhì)水平與他的語文、數(shù)學(xué)、英語考試成績成正比,換句話說,心理素質(zhì)越好的學(xué)生,語文、數(shù)學(xué)、英語的成績也越好當(dāng)然這是從整體上來講的,并不 是每個人都是這種情況要想讓孩子能夠正確處理高考失利問題,家長首先要冷靜,要理智地對待孩子的考試結(jié)果孩子沒考好或落榜,一個主要原因是學(xué)習(xí)實力差原因可能多種多樣,不用功、方法不對等等這類孩子的家長如果平時了解孩子的狀況,對高考的結(jié)果應(yīng)該不是太意外既然不意外,也就不要再大肆地指責(zé)孩子,拿他跟別人比,而應(yīng)該和他一起面對事實,尋找解決辦法否則就不是在教育孩子,而是在將自己的個人情緒向孩子發(fā)泄,于事無補曾經(jīng)有一個北京的考生,高考只得了300多分他媽媽對此表現(xiàn)比較平靜,爸爸卻暴跳如雷:"怎么才考這么點分!" 主觀組織法(subjective organization method ,簡稱SO)指面對多種彼此不相類屬事物時,個人仍予以主觀的組織以便于記憶心理的傾向例如:用100個彼此在意義上毫不相干(但為大家所認(rèn)識)的兩字詞為學(xué)習(xí)資料,每次在銀幕上出現(xiàn)半分鐘 |
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