今天成都卓元高考輔導(dǎo)中心為同學(xué)帶來(lái)了武侯區(qū)高三復(fù)讀物理補(bǔ)習(xí)學(xué)校價(jià)格,成績(jī)分化的分水嶺,成績(jī)會(huì)形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下德陽(yáng)高三復(fù)讀學(xué)校有哪些 卓元針對(duì)不同孩子的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃 下游生:查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī) 基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖!上半學(xué)期埋下的坑一定要在寒假中填平!留到下學(xué)期?根本沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有老師來(lái)指導(dǎo)! 利用假期查漏補(bǔ)缺,打好基礎(chǔ),才能穩(wěn)步向上! 中等生:突破自我的好時(shí)機(jī) 作為尷尬的中等生,不進(jìn)則退!保持現(xiàn)狀?下游生一個(gè)寒假就能超過(guò)你!滿足現(xiàn)狀?開(kāi)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)優(yōu)勢(shì)! 抓住假期,成績(jī)翻身,擺脫尷尬! 優(yōu)等生:再上臺(tái)階的好時(shí)機(jī) 對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō),與名校的距離總是差那么一點(diǎn),感覺(jué)不夠穩(wěn)如果不及時(shí)補(bǔ)上差距,將會(huì)影響接下來(lái)的復(fù)習(xí),甚至是考試的發(fā)揮尋找阻礙點(diǎn),讓成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階! 1、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容2、在全體官兵的共同努力下,終于排除了這十幾個(gè)隱患,保衛(wèi)了防洪大堤分析:句首介賓短語(yǔ)如"通過(guò)……"、"經(jīng)過(guò)……"、"在…中(下)""從…中"等,一般充當(dāng)狀語(yǔ),表明原因、理由或時(shí)間或處所等,它后面沒(méi)有主語(yǔ)時(shí),就有可能是缺了主語(yǔ)了切入點(diǎn)二:賓語(yǔ)部分較長(zhǎng),可能缺賓語(yǔ)中心語(yǔ) 建議策略是:分步打好三個(gè)戰(zhàn)役,即:消除遺憾;弄懂似非;力爭(zhēng)有為■戰(zhàn)役:消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然后找出解決問(wèn)題的辦法,如"審題之錯(cuò)",是否出在急于求成?可采取"一慢一快"戰(zhàn)術(shù),即審題要慢、答題要快"計(jì)算錯(cuò)誤",是否由于草稿紙用得太亂,計(jì)算器用得不熟等建議將草稿紙對(duì)折分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便于回頭查找練習(xí)計(jì)算器使用技巧以提高使用的準(zhǔn)確率"抄寫(xiě)之錯(cuò)",可以用檢查程序予以解決"表達(dá)之錯(cuò)",注意表達(dá)的規(guī)范性,平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書(shū)寫(xiě)表達(dá),學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必要的步驟,并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問(wèn)題■第二戰(zhàn)役:弄懂似非"似是而非"是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,一定要突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累,才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平 有條不紊地復(fù)習(xí),還包含別的一些含義比如,知識(shí)的掌握是有條理的,每一門(mén)課程的知識(shí)在你的頭腦中是有序的、明晰的、一線貫穿的假如你還沒(méi)有形成這樣的知識(shí)存放形式,你仍然需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的條理性,并時(shí)刻整理已有的知識(shí),把它變?yōu)樽约旱膱?jiān)持有條不紊的復(fù)習(xí)生活,能夠使你心情愉快,每天覺(jué)得自己在進(jìn)步,每天都向自己的預(yù)定目標(biāo)前進(jìn) |
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