| 今天成都卓元高考輔導(dǎo)中心為同學(xué)帶來了崇州高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)基地價(jià)格,以下是卓元教育為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)相關(guān)攻略,希望對大家有所幫助瀘州高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪家好 卓元八步教學(xué)法,八步細(xì)致服務(wù),踏實(shí)學(xué)習(xí)每一步 課程導(dǎo)入:課程開始,引入并介紹本節(jié)課程大綱 授新課:根據(jù)安排及學(xué)員特征,講授本次課程 例題講解:學(xué)生結(jié)合今天所講知識點(diǎn)進(jìn)行真題練習(xí) 課堂落實(shí):橫向遷移由淺入深,及時(shí)訓(xùn)練鞏固 知識拓展:文本解讀與題型歸納,師生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通 學(xué)生展示:學(xué)生筆記及成績展示 出門測試:測試所學(xué)內(nèi)容,檢驗(yàn)課堂收獲 講解課后測試:講解上節(jié)課課后測試題,檢測學(xué)習(xí)效果 對老師的引導(dǎo)有抵觸情緒的考生,家長要懂得引導(dǎo)當(dāng)然,跟著老師的步子走不是說亦步亦趨,也要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)水平、掌握程度有的家長卻很贊同孩子另搞一套學(xué)習(xí)計(jì)劃,甚至還添油加醋:"你們老師不行,還是咱們自己來吧爸爸給你請個(gè)家教"我們不是一概地反對家教不過試想,如果家教是一個(gè)*生,或是一個(gè)其他年級的任課老師,他徹底掌握高三的教學(xué)要求需要下多大功夫?他有那個(gè)時(shí)間和精力嗎?  不要攀比每個(gè)考生的學(xué)習(xí)實(shí)力與心態(tài)狀況不一樣,確定的高考期待值也不一樣有的考生盲目與比自己學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的同學(xué)攀比,這樣會挫傷自己的信心對考生來說只要在高考中發(fā)揮出自己平時(shí)水平就是成功 根據(jù)此一原則,無論是學(xué)英文還是學(xué)國文,遇到生字新詞時(shí),務(wù)須先求語音正確正確語音之后,再求字形與字義之記憶,就比較容易此點(diǎn)尤以學(xué)習(xí)外文的拼音文字為然 擴(kuò)大意源與記憶廣度 短期記憶受記憶廣度限制,一般人只能20秒鐘之內(nèi),經(jīng)過一次視聽經(jīng)驗(yàn),大約記下7±2個(gè)意元,或平均7個(gè)意元唯意元本身并非固定不變;一個(gè)意元可以是一個(gè)數(shù)字,也可以是由數(shù)位數(shù)字組成的電話號碼;可以是一個(gè)單字,也可以是由數(shù)個(gè)單字組成的人名、地名、復(fù)字詞或成語準(zhǔn)此推論,如單從記憶廣度中平均包括7個(gè)意元的原則看,直接擴(kuò)大意元,就等于間接擴(kuò)大記憶廣度擴(kuò)大意元的方法叫做意元集組,意元集組是將多個(gè)分離的意元,組合成一個(gè)有連貫意義的大意元,就語文學(xué)習(xí)而言,其間包括了相等當(dāng)?shù)恼Z文能力因此,就學(xué)習(xí)知識而言,增強(qiáng)語文能力是增進(jìn)記憶的根本之途 發(fā)揮運(yùn)作記憶的特征 短期記憶是以記憶時(shí)間短暫(20秒種之內(nèi))而命名的如按記憶的功能而言,短期記憶也稱運(yùn)作記憶 倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船,勤奮則是輪船的馬達(dá);正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游,讓船兒載著我們駛向美好吧! |
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
