西藏高三復(fù)讀補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)是多少【卓元復(fù)讀學(xué)校,科技AI教學(xué)】如果復(fù)讀生在文化課的學(xué)習(xí)上還存在一些困難,不妨去報(bào)名一個(gè)課外的文化課輔導(dǎo)班,課外輔導(dǎo)班里有專業(yè)的輔導(dǎo)老師,能針對(duì)復(fù)讀生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo),幫助復(fù)讀生更好的學(xué)習(xí)文化課。復(fù)讀生文化課補(bǔ)習(xí),卓元教育是西南地區(qū)的復(fù)讀生們的佳選擇。成都卓元教育,具有18年高考文化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),懂高考文化漲分,更懂復(fù)讀生文化學(xué)習(xí)。年均升學(xué)率92%以上,平均提分180+、更有百日提分232的高分案例,來卓元,下一個(gè)名校學(xué)子就是你!

顏真卿真跡考古發(fā)現(xiàn)具體情況

3、讀帖善悟

帖不僅要臨,重要的還在讀,學(xué)書善悟,即從讀帖中領(lǐng)悟,有些古人的法帖,不一定去臨,只要認(rèn)真閱讀,反復(fù)體味,悟出其中的法度和韻味,便會(huì)自然而然地化入自己的書法創(chuàng)作之中。

閱讀碑帖,并不是出聲朗讀碑帖的文字內(nèi)容。所謂讀帖,這是書法的專門用語,即書法家在臨摹碑帖之前,或在平常工作的間隙,翻閱碑帖和泛覽墨跡,也就是仔細(xì)分析、研究、琢磨碑帖中每一個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)和整幅作品的章法、氣勢(shì)及韻味,邊看邊記,時(shí)常會(huì)情不自禁地用手指畫起來,心追手摹,激動(dòng)不已。西藏高三復(fù)讀補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)是多少

古人讀帖非常認(rèn)真。曹操不但是有名的政治家、軍事家,而且是有名的詩人、書法家,陜西漢中博物館就有傳為他書寫的"滾雪"隸書碑刻。相傳他喜歡梁鵠的書法,便把梁鵠的字掛在帳中,一有空就讀,連行軍打仗也不放棄讀帖。相傳三國魏時(shí)的大書法家鐘繇"坐則畫地,臥則畫被",學(xué)書非?？炭?特別注意閱讀和默寫名帖。唐代書法家歐陽詢一次在行路中,發(fā)現(xiàn)晉代書法家索靖寫的碑,輾轉(zhuǎn)賞讀,站得兩腿發(fā)酸,干脆坐下來讀。這樣連續(xù)了三天才依依不舍地離開。

讀帖猶同古人對(duì)話,交朋友,達(dá)到思想和感情上的共鳴。讀帖從一點(diǎn)一畫入手,仔細(xì)研究和琢磨古人用筆、結(jié)字、章法及氣勢(shì)、韻味之妙處。通過閱讀,眼觀神會(huì),潛移默化,以加深理解,鍛煉視覺記憶,豐富、積蓄和提高藝術(shù)鑒賞能力。帖臨一本,書觀百家。讀帖不僅限于一兩本,古今許多書法家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,讀帖勝于臨帖。有些碑帖,我們不一定臨,但可以閱讀,深刻領(lǐng)會(huì)古人書法作品中的三味,積少成多,逐漸地吸收消化,才能奔匯腕底,充實(shí)于紙面,自然會(huì)手隨眼高,眼使手靈。入于眼,融于心,出于手,心手相應(yīng),收到事半功倍之效。

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