西藏高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)是多少【卓元復(fù)讀學(xué)校,科技AI教學(xué)】復(fù)讀學(xué)子常見(jiàn)文化復(fù)習(xí)之學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃?？忌柚贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),要結(jié)合自身實(shí)際情況多聽(tīng)取老師的意見(jiàn),依照學(xué)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)時(shí),切記不要追求面卓元教育建議,文化課溫習(xí)時(shí),復(fù)讀生們?cè)谡n堂上要緊跟教師的上課思路,長(zhǎng)于總結(jié)教師解說(shuō)的要點(diǎn),課堂上不懂得問(wèn)題下課了要及時(shí)問(wèn)老師,課下在完結(jié)教師安置的學(xué)習(xí)任務(wù)后,自己要閱覽做過(guò)的練習(xí)題和錯(cuò)題,總結(jié)出有助得分的規(guī)律,然后自己針對(duì)缺漏處,補(bǔ)做一些相關(guān)的練習(xí)題。

金兵這么強(qiáng)大就連北宋都滅掉了,為什么不能消滅南宋?

實(shí)際上這首壯懷激烈的詞作是許多南宋將領(lǐng)與百姓的心聲,北宋失地是所有宋人心中的痛,就連主和的宋高宗趙構(gòu)在聽(tīng)到秦檜‘如欲天下無(wú)事,須南自南,北自北,則無(wú)事矣"的言語(yǔ)以后亦憤怒道:"如此,則朕亦北人,將安歸乎?"(《大宋宣和遺事》)

金人在滅掉北宋準(zhǔn)備南侵時(shí)以為南宋百姓會(huì)像北宋時(shí)一樣驚慌失措,不敢反抗。然而當(dāng)金軍南侵以后,當(dāng)?shù)剀娒駞s聯(lián)合起來(lái)反抗金軍,讓金軍損失慘重。在得到北宋大量土地與財(cái)富以后,金朝關(guān)于是否南侵本就存在爭(zhēng)議,而南宋的抵抗無(wú)疑讓他們更加動(dòng)搖。西藏高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)是多少

而且,趙構(gòu)對(duì)于金人許諾的優(yōu)厚條件也讓金人十分心動(dòng)。即使金軍數(shù)次被宋軍大敗,但趙構(gòu)心中依舊懼怕金人,更重要的是他不可能允許岳飛迎回宋徽宗與宋欽宗,否則他的皇位將產(chǎn)生動(dòng)搖。因此趙構(gòu)重用秦檜等投降派,與金人尋求議和,向金人稱臣并繳納歲貢。金人本就是游牧民族,北宋的大量國(guó)土以及百姓已經(jīng)讓金人焦頭爛額,他們不得不扶持漢人,建立偽齊,從而統(tǒng)治中原。南宋的土地對(duì)于金人來(lái)說(shuō)并不是非要不可,更何況它也無(wú)法攻下南宋,既然如此金人就同意議和,享受南宋每年進(jìn)貢的大量歲貢。

除南宋自身的因素以外,金人方面也出現(xiàn)非常棘手的問(wèn)題,因?yàn)樵谂孀灞簧菝业纳钊找娓g的情況下,蒙古人卻在不斷崛起。對(duì)于金人來(lái)說(shuō),蒙古人的威脅遠(yuǎn)比偏安一隅的南宋更大。蒙古族與女真族存在血仇,在女真人強(qiáng)大的時(shí)候,蒙古人是他們的奴隸,女真人對(duì)他們進(jìn)行殘酷的剝削,《蒙韃備錄》載:"極于窮荒,出兵剿之。每三歲遣兵向北剿殺,謂之減丁。"因此蒙古人對(duì)于女真人恨之入骨,無(wú)人不想滅亡女真。在鐵木真逐步統(tǒng)一蒙古各部落以后,女真人逐漸意識(shí)到了蒙古人的威脅,因此金人發(fā)兵攻打蒙古人。然而曾經(jīng)驍勇善戰(zhàn)的女真人在滅亡北宋以后卻沉醉在紙醉金迷當(dāng)中,他們面對(duì)從大草原中走出來(lái)的蒙古人,就如同當(dāng)初北宋人面對(duì)他們一樣。

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