慈利縣教師進(jìn)修學(xué)校招收應(yīng)、往屆*畢業(yè)生;
    1、學(xué)生先到本班教室班主任老師處報到,上交學(xué)生手冊、寒假作業(yè)、個人藍(lán)底免冠1寸和兩寸照片,領(lǐng)取報到單,登記學(xué)生父母(監(jiān)護(hù)人)復(fù)印件或照片情況。
    2、憑報到單到學(xué)校指定繳費(fèi)處繳納相關(guān)費(fèi)用。
    3、學(xué)生根據(jù)班主任老師的安排入住學(xué)生宿舍,并整理好寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。(個別班級學(xué)生寢室有所調(diào)整,請以班主任老師的安排為準(zhǔn)。)
    4、晚餐后按照作息時間按時進(jìn)教室上晚自習(xí),由班主任老師組織召開新學(xué)期見面會,并安排相關(guān)具體事宜。

    特色專業(yè)——音樂專業(yè)
    音樂教育專業(yè)作為一個師范性專業(yè),要求該專業(yè)學(xué)生要具備教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,這是每位音樂教師在入職前必須培養(yǎng)的能力。他們首先要了解課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的要求;其次,要熟知教材內(nèi)容;再次,要根據(jù)教學(xué)對象設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。比如*的學(xué)生,這些學(xué)生是剛離開了幼兒園的小朋友,如果用讀書法自然不符合他們該年齡段的認(rèn)知,需要融入生動有趣的教學(xué)方法,像柯達(dá)伊、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法等。結(jié)合以上兩個要點(diǎn),將諸多教學(xué)要素按順序排列,制定合適的教學(xué)方案。在制定教案時,要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),找到合適的教學(xué)方法,制定的教學(xué)步驟,按照每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間范圍,填滿45分鐘的音樂課。擁有的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,會使音樂教育專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動中事半功倍。

’    音樂演出,擔(dān)心的是心理素質(zhì)不過關(guān)而導(dǎo)致怯場,學(xué)生上場后,往往造成了很多歌詞忘記,或者演唱的時候音不準(zhǔn)等現(xiàn)象。視唱練耳教學(xué)就是為學(xué)生解決音準(zhǔn)問題。所以,在視唱練耳教學(xué)過程中,老師有必要把學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練好,在課堂上可以采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。如抽查學(xué)生個別背譜、兩個人對唱、抽個別學(xué)生到黑板前演唱,然后讓學(xué)生自己評價,發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣經(jīng)過長期訓(xùn)練以后,學(xué)生的心理素質(zhì)會得到一定的提高。
    大多中職生經(jīng)歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進(jìn)中專大門。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進(jìn)"的角色,一直認(rèn)為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。他們認(rèn)為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足。
    在平時學(xué)習(xí)生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運(yùn)用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗(yàn)的影響。
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