江華瑤族自治縣藝術(shù)學(xué)校招收應(yīng)、往屆*畢業(yè)生;
1、學(xué)生先到本班教室班主任老師處報(bào)到,上交學(xué)生手冊、寒假作業(yè)、個(gè)人藍(lán)底免冠1寸和兩寸照片,領(lǐng)取報(bào)到單,登記學(xué)生父母(監(jiān)護(hù)人)復(fù)印件或照片情況。
2、憑報(bào)到單到學(xué)校指定繳費(fèi)處繳納相關(guān)費(fèi)用。
3、學(xué)生根據(jù)班主任老師的安排入住學(xué)生宿舍,并整理好寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。(個(gè)別班級學(xué)生寢室有所調(diào)整,請以班主任老師的安排為準(zhǔn)。)

4、晚餐后按照作息時(shí)間按時(shí)進(jìn)教室上晚自習(xí),由班主任老師組織召開新學(xué)期見面會,并安排相關(guān)具體事宜。
立足本土,弘揚(yáng)與傳承民族傳統(tǒng)文化,打造獨(dú)具民族特色的藝術(shù)教育品牌。開設(shè)社會文化藝術(shù)特色專業(yè)群,涵蓋4個(gè)方向:民族音樂(樂器)、民族舞蹈、傳統(tǒng)工藝美術(shù)、民族歌舞劇等4個(gè)專業(yè)方向,旨在培養(yǎng)一專多能的民族文化人才。
特色專業(yè)——民族音樂專業(yè)
看說唱節(jié)目里也時(shí)常有新疆選手。馬俊多雷和那吾拍的啤酒廣告也讓我對新疆的美印象深刻。這首《葡萄架下的篝火》里艾福杰尼演唱的腔調(diào)很有新疆的那股子味道,帶著幾分爽朗與熱情。他自述這首歌的靈感來自于疫情期間新疆支援武漢的護(hù)士小姐姐帶領(lǐng)大家跳新疆舞,希望用到學(xué)到的這些新的音樂理念進(jìn)化華語音樂而創(chuàng)造潮流,這樣我們就不用在"學(xué)"和"抄"別人了。

  這首《阿里郎》,一聽就被洗腦,一首傳統(tǒng)民謠能做成這個(gè)樣子是大大超乎我預(yù)期的。現(xiàn)代與民族的融合,他的歌真的做到了自帶風(fēng)景畫面的歌。副歌真的太洗腦了,也充滿了濃濃的民族色彩,長白山,東北虎,鴨綠江,都可以入歌。
瑤族傳統(tǒng)音樂可分為民間音樂和宗教音樂兩類。民間音樂又可分為民間歌曲、歌舞音樂、民間器樂三個(gè)類別。由于每個(gè)支系均有傳統(tǒng)歌腔數(shù)種,十分龐雜,概括而言民歌大體可分為:山歌、情歌、敘事歌(包括信歌、古歌等)、風(fēng)俗禮儀歌、勞動歌、舞蹈歌、兒歌以及民間流傳的《大歌調(diào)》等類別。
學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開展頂崗實(shí)習(xí),促進(jìn)對口就業(yè)?？s短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門就能與工作對接,實(shí)行專業(yè)專人專崗位學(xué)習(xí),正是因?yàn)閷W(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評,供不應(yīng)求。
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