招收應(yīng)、往屆*畢業(yè)生;
    1、學(xué)生先到本班教室班主任老師處報(bào)到,上交學(xué)生手冊(cè)、寒假作業(yè)、個(gè)人藍(lán)底免冠1寸和兩寸照片,領(lǐng)取報(bào)到單,登記學(xué)生父母(監(jiān)護(hù)人)復(fù)印件或照片情況。
    2、憑報(bào)到單到學(xué)校指定繳費(fèi)處繳納相關(guān)費(fèi)用。
    3、學(xué)生根據(jù)班主任老師的安排入住學(xué)生宿舍,并整理好寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。(個(gè)別班級(jí)學(xué)生寢室有所調(diào)整,請(qǐng)以班主任老師的安排為準(zhǔn)。)
    4、晚餐后按照作息時(shí)間按時(shí)進(jìn)教室上晚自習(xí),由班主任老師組織召開(kāi)新學(xué)期見(jiàn)面會(huì),并安排相關(guān)具體事宜。

    辦學(xué)特色:
    1、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、生存能力、創(chuàng)業(yè)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng),做到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所專(zhuān)、學(xué)有所用。
    2、注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng),有豐富多彩的第二課堂,使學(xué)生畢業(yè)時(shí)"一專(zhuān)多能"。
    3、學(xué)籍管理實(shí)行"文憑加證書(shū)"制度,即畢業(yè)證、技術(shù)等級(jí)證。
    4、學(xué)校實(shí)行廠校訂單式的辦學(xué)模式和半封閉式軍事化管理。
    5、成績(jī)的畢業(yè)生可以參加對(duì)口升學(xué),進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造。
    6、家庭貧困學(xué)生可以與學(xué)校簽訂勤工儉學(xué)協(xié)議書(shū),通過(guò)勤工儉學(xué)完成自己的學(xué)業(yè)。
    學(xué)校針對(duì)生源特質(zhì)結(jié)合職業(yè)教育職能提出了以"道德境界高,語(yǔ)言水平強(qiáng),服務(wù)技能精,體健形象美"為培養(yǎng)目標(biāo),以師生發(fā)展為根本,以德育為核心,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn),以課程改革為突破口,以活動(dòng)為載體,全面實(shí)施素質(zhì)教育。以唱紅歌、誦經(jīng)典為抓手,突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想和為人品德。以禮儀教育與技能強(qiáng)化為措施提高學(xué)生的綜合素質(zhì),形成了"自強(qiáng)不息、追求卓越"的學(xué)校精神。

    學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)
    德西效應(yīng)指的是適度的獎(jiǎng)勵(lì)有利于鞏固個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī),但過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)卻有可能降低個(gè)體對(duì)事情本身的興趣．降低其內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
    心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個(gè)寓言:有一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧,叫聲連天。幾天過(guò)去,老人難以忍受。于是,他出來(lái)給了每個(gè)孩子10美分,對(duì)他們說(shuō):"你們讓這兒變得很熱鬧,我覺(jué)得自己年輕了不少,這點(diǎn)錢(qián)表示謝意。"孩子們很高興,第二天仍然來(lái)了,一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái),給了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧,孩子仍然興高采烈地走了。第三天,老人只給了每個(gè)孩子2美分,孩子們勃然大怒,"才2美分,知不知道我們多辛苦!"他們向老人發(fā)誓,他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了!
    在這個(gè)寓言中,老人的方法很簡(jiǎn)單,他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)"為自己快樂(lè)而玩"變成了外部動(dòng)機(jī)"為得到美分而玩",而他操縱著美分這個(gè)外部因素,所以也操縱了孩子們的行為。
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