師資力量

昆明光華學校高中部現(xiàn)三個年級共有19個教學班,在校學生共600余人。專任教師平均年齡35歲左右,主要來自湖南、湖北、山東、浙江,教師學歷達標率為*。中學高級職稱的占初、高中專任教師的19.6%;中學一級以上職稱占初、高中專任教師的51.5%。學校從2000年開始進行校內*帶頭人和骨干教師的評定,各*教師中均有*帶頭人或骨干教師,其中省市區(qū)級*帶頭人6人,骨干教師15人,*帶頭人和骨干教師占初、高中專任教師的15.6%。區(qū)級以上*帶頭人21人,校級骨干教師的比例達20%,計算機培訓率*,合格率95%,普通話等級測試合格率98%,教師的課堂教學優(yōu)良率達90%,其中優(yōu)質課達35%以上。辦學至今,已基本形成了一支專業(yè)合格,結構合理,素質過硬,一專多能的較為穩(wěn)定的教職工隊伍。

教師們具有高度的責任感和使命感,為清華、北大等*培養(yǎng)了一大批人才。高中部以"質量立部、科研興部、管理增效、特色添彩"為辦學思路;以"小班管理、分層教學、培優(yōu)轉差、教師陪寢"為辦學特色。要求教師"以德為魂、以能為本、以勤為徑、以創(chuàng)為先",做到教學思想前沿化、教學手段現(xiàn)代化、教學過程較優(yōu)化、教學管理規(guī)范化",以面向未來、品行高尚、知識廣博、個性和諧、特長突出、體魄健壯、全面發(fā)展,具有創(chuàng)新能力的復合型人才為培養(yǎng)目標,要求學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。

三、辦學特色

昆明光華學校辦學二十一年的經歷表明,民辦學校要生存、發(fā)展并真正成為民辦教育中的示范品牌學校,必須走"質量+特色"的道路。昆明光華學校在狠抓教育教學質量的同時,通過不斷地實踐探索,逐步形成了一系列的辦學特色。

1、深入開展集體備課

集體研究式教學是光華人積極探索并認準的方向,其核心是充分發(fā)揮集體智慧,實現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補,促進教學質量的整體提高。在集體備課過程中,規(guī)范程序,嚴格操作是前提;突出重點,精心研究是;進入課堂,實踐展示是關鍵;互幫互學,共同提高是目的。多年來,學校大力推行集體研究式教學,完善*建設,取得了階段性成果。學校計劃再用一到兩年的時間出一套精品教案集、學案集、測試卷集、論文集和課件集,使集體研究式教學成果不斷鞏固和擴大。

2、認真落實培優(yōu)轉差

針對民辦學校學生基礎普遍較差、學習程度參差不齊的特點,學校一直把培優(yōu)轉差作為學校工作的重中之重。四學部教務處針對學生普遍存在的知識缺陷,不定時安排專題補差;全體教師研究個性教法,編制特別學案,利用一切邊角余料時間,加強對后進生的個別輔導;對于優(yōu)等生,特別是高三優(yōu)等生,則成立培優(yōu)專班,群策群力,深挖潛能。連續(xù)十一年的高考成績證明:有效的培優(yōu)轉差是昆明光華學校"低進高出、高進優(yōu)出"質量保證。

3、努力創(chuàng)新教學模式

基于互聯(lián)網改變了人們的生活以至觀念,傳統(tǒng)的學習方式束縛學生認知的缺陷日益顯現(xiàn),多媒體網絡可對各種教學信息資源進行檢索、設計、處理和傳遞,有利于對教學資源的組織、利用和管理。學校于2011年9月組建特色部。特色部的較大特色是學習方式的改進與更新。學生每人配備手提電腦,教師利用模板教學,注重小組合作探究,關注情感價值體驗,促進學生知識與能力的協(xié)調發(fā)展。特色部學生學習方式有"四會",即會利用網絡資源學習,會利用網絡通訊工具合作討論,會在數(shù)字化情境中自主發(fā)現(xiàn)質疑,會利用信息加工工具進行實踐創(chuàng)造。一年來,特色部逐步發(fā)展壯大,教學和管理已初見成效。