【小編寄語】另外因為是軟件，必須在電腦上用，所以很符合真實考試環(huán)境。另外不怎么推薦的是KAPLAN的?？迹驗槌鲱}的思路比較怪，比真實考試難，有可能考前練會有種信心全無的感覺，當(dāng)然如果耐挫折能力比較強的同學(xué)可以去嘗試一下，另外KAPLAN只有四套題目

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細(xì)節(jié)題也屬于基本理解題，所以只要聽到了原文的考點就能答對題。細(xì)節(jié)題是聽力考題中占比分*的部分，抓住了細(xì)節(jié)題就得到了很大的分?jǐn)?shù)，細(xì)節(jié)題的重要性可想而知了。 2.誤區(qū):很多學(xué)生在聽細(xì)節(jié)時有個誤區(qū)是覺得所有細(xì)節(jié)都可能考，所以在聽的時候關(guān)注所有的細(xì)節(jié)，以至于舍本逐末，只見樹木，不見森林。其實托福聽力只考一些重要細(xì)節(jié)，在聽的時候只要抓住這些細(xì)節(jié)就好了。3.細(xì)節(jié)題的問法:細(xì)節(jié)題的提問方式也是有規(guī)律可循的，例如:What happened to___? ，What reason is given for ___? According to the professor, ___? How does the speaker describe___? 等等。有些細(xì)節(jié)題要考生選一幅圖畫或圖畫的某一部分，如:Select the picture/diagram that shows___?;Identify the part of the drawing that represents___?;Which area of the picture illustrates ___? 還有些細(xì)節(jié)題會問某個具體的名詞或定義，如:According to the woman, what is ___?，How does the researcher define ___?等等。三、功能題 1.什么是主旨目的題，如何如何識別主旨目的題? 功能題一般以重聽題的形式出現(xiàn)，考察的是學(xué)生對于聽力文章中重放的某句話的作用的理解和判斷。功能題常見的問法如下: What does the professor imply when he says this: (reply) What is the purpose of the woman’s response? Why does the student say this? What can be inferred from the professor’s response to the student? 2.托福聽力中常見功能題: a.解釋Explanation，常見的信號詞有 Simply put/ Let’s put in this way/ Ithink I should/ you mean等; b.總結(jié)Conclusion，常見信號詞有now to sum/ wrap up my speech，anyway等;c.建議 Suggestion，常見信號詞有 you should have done something better,I suggest, I propose, I think, if I were you, why don’t you等; d.鼓勵 Inspiration，常見信號詞有come on, you are supposed to know this等; e.強調(diào)Emphasis，常見信號詞有 please bear in mind that…/ Rhetoricaluestion反問句等; 6.更正錯誤 Correcting mistake，常見信號詞有 wait a minute/ I made a slip of tongue,oh, I’m sorry, oh, what do I mean等?？忌梢愿鶕?jù)這些常見功能分析可能考點，利用聽力筆記記錄重點。功能題筆記的要點是注意教授講課過程中語氣、語調(diào)的變化，突然的升調(diào)、停頓、放慢語速等都有可能出功能題。所以要有針對性的利用上面的對功能題的理解做出正確判斷，提高正確率。四、態(tài)度題 1.什么是態(tài)度題?如何識別態(tài)度題態(tài)度題一般以重聽題的形式出現(xiàn)，考察的是學(xué)生對于聽力文章中重放的某句話的態(tài)度的理解和判斷。態(tài)度題常見的問法如下: What is the professor’s attitude toward…? What is the professor’s opinion of …? What can be inferred about the student when she says this: What does the woman mean when she says this:

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