大凡有文化的人,都期望自己能寫一手好字,這是很天然的,我們民族的文字——漢字,已有六千年的歷史,在人類文明史 上閃耀出絢爛的光華,漢字,不僅具有實用性,并且具有藝術性,這是世界上任何一種文字不能比擬的,因而人們常常把書法(寫字),作為學問涵養(yǎng)、精力情操的一個重要組成部分,當今校園已把書法(寫字)作為素質教育的重要內容來抓,能寫一手好字,能夠讓人賞心悅目,使人稱羨不已,所以一般有"字如其人","書為心畫"的說法, 郭沫若先生從前就寫好字的問題,講過一段精辟的話:"培育中*生寫好字,紛歧定要人人都成為書法家,總要把字寫得符合標準,比較規(guī)矩,潔凈,簡單認,這樣養(yǎng)成習氣有優(yōu)點,能夠使人細心,簡單會集意志,善于體貼人,敷衍了事,粗心大意,剛愎自用,是簡單誤事的,操練寫字能夠逐步免除這些缺點,"因而寫好字是中*生一項有必要具備的基本素質,書法(寫字)教學是施行素質教育的重要途徑。
書法是一種技巧性很高的藝術,字要寫得漂亮且具有藝術性,不是一件容易的事,必須按照學習規(guī)律,一步一步的學習,練習、循序漸進,經過長期的練習,才能掌握 書法的確要旨,學習書法,年齡不宜太小,5歲左右的孩子練習書法主要是學習控制毛筆和楷書的基礎部件——小孩接受能力有限,建議在上學之前開始寫好楷書的基礎部件,提筆寫字本來可以晚一些,但我們?yōu)槭裁匆岢?歲的左右的孩子應該開始學習書寫,而且上學之前一定要寫好楷書的基礎部件呢,主要是因為上了*以后就很難學了。
少年書法學習選擇機構注意事項:第 一,書法有嚴格的書寫法則,少年兒童,尤其是*階段,主要是識字,在學習文化的同時又學習書法,既可以鞏固所學的知識,又能促進文字書寫水平的提高,把字寫得更加整潔美觀,又合乎規(guī)范;第二,學習書法需要耐心細致,持之以恒,對于接受文化知識教育的少年兒童來說,通過書法學習,可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣,同時有益于意志的鍛煉,進而促進文化課的學習。
繼承和發(fā)揚祖國文化藝術遺產 *歷代書法家都是在前人的基礎上,有所繼承和發(fā)展,成名的代表人物和代表作各領風騷,各具特色,其內容博大精深,法度森嚴,學生在臨習書帖時,耳濡目染,常受其熏陶,產生強烈的學習欲,進而養(yǎng)成酷愛書法藝術的興趣,從而一代一代將書法藝術繼承下去,發(fā)揚光大, 其實,學習書法(寫字)的好處并不僅僅在于"實用",其更大的意義在于練習書法(寫字)的過程,實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程,對于每個人來說,學習文化知識的階段是比較漫長的,幼兒園、*、*、高中、*,在學習當中哪有不動筆寫字的呢,尤其對于剛剛步入*的*生,更應該把寫字基礎打好,不良的書寫習慣將會影響他的一生,因此*階段更應該嚴格要求,讓*生養(yǎng)成良好的書寫習慣,打好基礎,讓他贏在起跑線。
學習書法,要求人要坐得住,心靜是學習書法的首要問題,靜亦凈,就是要求人能平靜下來,停止一切活動,心里沒有一切與寫字無關的雜念,心靜如水,專心致志,精神集中,古人曾說"靜能養(yǎng)神"、"靜能養(yǎng)身",習書需要靜,靜能延年,因此學習書法不但使人能做到靜得下來、做得下來,對人身的健康有好處,還對提高人的心理素質、工作、學習、和做事的良好習慣,都有很好的幫助。
學習書法,要求人要有頑強的毅力,持之以恒是學習書法的關鍵性的問題,學習書法,要提高寫字水平不是兩天就能辦得到的事情,它需要堅持不懈每天不間斷的臨摹學習才能獲得,而臨摹學習是比較枯燥的,進步又是很慢的,所以,一部分人就喪失了信心,認為自己不是那塊料,學習訓練起來就不積極主動,今天高興了就寫幾個字,明天不高興了就不寫了,因此習書沒有成功,然而,另一部分人堅定了信心不間斷的練習,后不但提高了寫字水平,還磨煉了人的毅力。
學習書法重要的還是讓孩子對書法產生興趣,增加孩子對書法的認識,讓孩子多了解一些有關書法的發(fā)展和淵源流傳的歷史、以及自古以來很多有名的書法家的一些傳奇故事等等,至少讓孩子在心里覺得"我學習的這件事是有趣的",畢竟對于孩子來說,他們的天性還是對一些新奇而有趣的事物感到好奇,跟學習相比他們或許更喜歡做游戲、他們更喜歡聽故事、他們更喜歡動手去嘗試一切他們覺得好玩的事情……因此,在孩子學習書法之前以及在孩子學習書法的過程中,無論是對于從事青少年書法培訓教育工作的老師還是家長來說都應該跟孩子一起多一點、再多一點的了解書法, 好讓孩子對書法產生興趣。
硬筆書法是書法藝術百花園中一朵璀璨的奇葩,它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等,以墨水為主要載體,來表現漢字書寫技巧,書法,與文學又是密不可分的一體,在書法技法學習的同時,那每一幅經典作品的字里行間,無不滲透著文學藝術之美,有"惠風和暢"的自然美,有"心曠神怡"的心境美,也有"問蒼茫大地,誰主沉浮"的霸王氣概……書法,帶給人的是精神享受,是伴隨人一生的一種審美愉悅。
書法,是東方古老文明的象征,作為炎黃之后,青少年朋友更有責任把她繼承和發(fā)揚光大,所以學習和繼承傳統(tǒng)書法應當是青少年義不容辭的歷史使命和責任,學習書法還能啟迪智慧,培養(yǎng)綜合能力,書法學習是個手腦并用的綜合過程,從臨摹中培養(yǎng)觀察能力,從背臨中培養(yǎng)想象能力和記憶能力……整個學習過程,通過聽、看、想、記、說、比、寫等調動感官參與,能很好的培養(yǎng)青少年的綜合能力,啟迪智慧,提升素質,是促進和提高青少年學校教育的有效手段。
毛筆依毛質的剛柔,大致可分剛毫,柔毫,兼毫筆三類.剛毫筆筆性較剛健,寫出來的字比較勁挺,如狼毫筆;柔毫筆筆性較柔軟,寫出來的字比較渾厚,如羊毫筆;而兼毫筆則是雜用剛性毛和柔性毛所制的筆,筆性剛柔相濟.選筆則要注意「尖,齊,圓,健」四個要點∶筆鋒要「尖」;按開時要「齊」;筆肚要飽滿而「圓」;筆毛挺「健」而具有彈性.發(fā)筆時要用冷水,全部發(fā)開;用完后洗筆。
青少年兒童的書法課,從實際點講就是一門寫字課,孩子們在學校里,老師只講拼音、理解字義,學生能認識,曉得意思就行了,很少有老師給學生講怎樣寫字才好看,怎樣寫文章才漂亮,所以有很多學生在考試時答案正確、作文的文彩好而得分卻并不高,其問題就出在寫字鬼畫,整個卷面亂糟糟的, 這種習慣長大后,應聘求職給人的第 一印象都不好,嚴重影響著孩子的前途與發(fā)展,所以書法教學是青少年兒童素質教育的一個重要組成部分, 書法,即是書寫的方法,是一門抽象的藝術,如何培養(yǎng)和提高少兒學習書法的興趣,養(yǎng)成良好的書寫習慣,是教學成敗的關鍵。
國畫
北京秦漢書法培訓機構好不好? 下面給大家詳情介紹一下秦漢胡同書法培訓機構的詳細內容。
但凡有文化的人,都期望自己能寫一手好字,這是很天然的,我們民族的文字——漢字,已有六千年的歷史,在人類文明史 上閃耀出絢爛的光華,漢字,不僅具有實用性,并且具有藝術性,這是世界上任何一種文字不能比擬的,因而人們常常把書法(寫字),作為學問涵養(yǎng)、精力情操的一個重要組成部分,
當今校園已把書法(寫字)作為素質教育的重要內容來抓,能寫一手好字,能夠讓人賞心悅目,使人稱羨不已,所以一般有"字如其人","書為心畫"的說法, 郭沫若先生從前就寫好字的問題,講過一段精辟的話:"培育中*生寫好字,紛歧定要人人都成為書法家,總要把字寫得符合標準,比較規(guī)矩,潔凈,簡單認,這樣養(yǎng)成習氣有優(yōu)點,能夠使人細心,簡單會集意志,善于體貼人,敷衍了事,粗心大意,剛愎自用,是簡單誤事的,操練寫字能夠逐步免除這些缺點,"因而寫好字是中*生一項有必要具備的基本素質,書法(寫字)教學是施行素質教育的重要途徑。
書法是一種技巧性很高的藝術,字要寫得漂亮且具有藝術性,不是一件容易的事,必須按照學習規(guī)律,一步一步的學習,練習、循序漸進,經過長期的練習,才能掌握 書法的確要旨,學習書法,年齡不宜太小,5歲左右的孩子練習書法主要是學習控制毛筆和楷書的基礎部件——小孩接受能力有限,建議在上學之前開始寫好楷書的基礎部件,提筆寫字本來可以晚一些,但我們?yōu)槭裁匆岢?歲的左右的孩子應該開始學習書寫,而且上學之前一定要寫好楷書的基礎部件呢,主要是因為上了*以后就很難學了。
少年書法學習選擇機構注意事項:第 一,書法有嚴格的書寫法則,少年兒童,尤其是*階段,主要是識字,在學習文化的同時又學習書法,既可以鞏固所學的知識,又能促進文字書寫水平的提高,把字寫得更加整潔美觀,又合乎規(guī)范;第二,學習書法需要耐心細致,持之以恒,對于接受文化知識教育的少年兒童來說,通過書法學習,可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣,同時有益于意志的鍛煉,進而促進文化課的學習。
學習書法,要求人要有頑強的毅力,持之以恒是學習書法的關鍵性的問題,學習書法,要提高寫字水平不是兩天就能辦得到的事情,它需要堅持不懈每天不間斷的臨摹學習才能獲得,而臨摹學習是比較枯燥的,進步又是很慢的,所以,一部分人就喪失了信心,認為自己不是那塊料,學習訓練起來就不積極主動,今天高興了就寫幾個字,明天不高興了就不寫了,因此習書沒有成功,然而,另一部分人堅定了信心不間斷的練習,后不但提高了寫字水平,還磨煉了人的毅力。
學習書法重要的還是讓孩子對書法產生興趣,增加孩子對書法的認識,讓孩子多了解一些有關書法的發(fā)展和淵源流傳的歷史、以及自古以來很多有名的書法家的一些傳奇故事等等,至少讓孩子在心里覺得"我學習的這件事是有趣的",畢竟對于孩子來說,他們的天性還是對一些新奇而有趣的事物感到好奇,跟學習相比他們或許更喜歡做游戲、他們更喜歡聽故事、他們更喜歡動手去嘗試一切他們覺得好玩的事情……因此,在孩子學習書法之前以及在孩子學習書法的過程中,無論是對于從事青少年書法培訓教育工作的老師還是家長來說都應該跟孩子一起多一點、再多一點的了解書法, 好讓孩子對書法產生興趣。
青少年兒童的書法課,從實際點講就是一門寫字課,孩子們在學校里,老師只講拼音、理解字義,學生能認識,曉得意思就行了,很少有老師給學生講怎樣寫字才好看,怎樣寫文章才漂亮,所以有很多學生在考試時答案正確、作文的文彩好而得分卻并不高,其問題就出在寫字鬼畫,整個卷面亂糟糟的, 這種習慣長大后,應聘求職給人的第 一印象都不好,嚴重影響著孩子的前途與發(fā)展,所以書法教學是青少年兒童素質教育的一個重要組成部分, 書法,即是書寫的方法,是一門抽象的藝術,如何培養(yǎng)和提高少兒學習書法的興趣,養(yǎng)成良好的書寫習慣,是教學成敗的關鍵。
