課程預(yù)約試聽: 聯(lián)系
【小編寄語】建議:閱讀材料以簡單為原則（生詞量控制在百分之三左右，千字左右的英文刊物即可）。每天的閱讀量和時間安排:八千詞匯，兩個小時左右。第三周，復(fù)習(xí)與積累。查過的詞匯不注解其漢語意思，而是將其所在的句子一并copy下來，當(dāng)作筆記
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招生對象:想要提高英語成績的人群
重點(diǎn)課程:雅思、托福、口語、英語、商務(wù)英語、SAT
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輔導(dǎo)方式:小班 、一對一
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第二十四要訣:隨時用英文思考，用英文記錄 英文程度的好壞，是看能否在日常生活或工作中隨心所欲的運(yùn)用英文聽，說，讀，寫的四種技能。而這四種技能的總根源便是用英文思考的能力。 作到用英文思考不是一蹴可及的事。最重要的養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣。我們必須從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作起。 第二十五要訣:隨時記得從聽，讀，過渡到說，寫 *人大都比較沉默含蓄，普遍都有喜歡聽，不喜歡說，喜歡讀，不喜歡寫的心理。即使在口語課上也常常是少數(shù)幾個學(xué)生在講話，多數(shù)只是默默的聽。這種心理如果不突破，是難以讓英語更上一層樓的。 所以在心理上要抱有積極進(jìn)取的態(tài)度，隨時提醒自己，聽和讀是為了說和寫作準(zhǔn)備。在聽錄音帶，廣播，或聽人談話時，要抱著高度的興趣和好奇的心理，隨時找出有疑問的地方，用英語提出問題，然后設(shè)想一些可能的答案。如果聽到自己不同意的意見，也要試著用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 讀完一篇文章，試著用英文記下要點(diǎn)，有可能的話，寫幾句對這篇文章的看法。這樣練習(xí)，就能將被動（passive）轉(zhuǎn)變成主動（active），把輸入（input）轉(zhuǎn)換成輸出（output）了。語音:語音學(xué)習(xí)在整個口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。英國學(xué)者斯克里溫納曾指出，“語言的內(nèi)容包括語音語調(diào)，語法，詞匯，功能，語言的技能包括聽、說、讀、寫、譯形式”。語言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。 語音學(xué)習(xí)不只是包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語調(diào)、節(jié)奏等的訓(xùn)練。有些學(xué)生單詞發(fā)音錯誤或不夠標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致無法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。學(xué)好口語的*個著力點(diǎn)就應(yīng)放在語音的學(xué)習(xí)和完善上，一定要力求做到每一個單詞都能準(zhǔn)確讀出來。大家要學(xué)會比較自己的發(fā)音和 native speakers的發(fā)音。細(xì)心的觀察和認(rèn)真的模仿是準(zhǔn)確發(fā)音的保證。一部分*學(xué)生讀英語，雖然發(fā)音是準(zhǔn)確了，卻讓人感覺像在說中文，沒有味道。而還有一部分學(xué)生由于從課本中學(xué)來的是英式發(fā)音，但受現(xiàn)在流行美式發(fā)音的影響，就會將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)哪種發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。這是口語的基礎(chǔ)階段，一定要多聽多學(xué)多練，持之以恒多模仿。詞匯:掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語音是必須的，但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。*學(xué)生可能會有疑問，認(rèn)為自己的語音已經(jīng)不錯了，可為什么在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。談到積累，這里就會出現(xiàn)一個大家理解上的誤區(qū)，那就是詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。
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