社會(huì)工作者首先要發(fā)現(xiàn)小組成員所存在的問題或需求，思考為何要開展一次小組活動(dòng)，然后再選擇恰當(dāng)?shù)男问絹黹_展，這也恰恰體現(xiàn)了社會(huì)工作者在服務(wù)社區(qū)居民時(shí)的專業(yè)素質(zhì)。鄭州中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家*，鄭州中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校就是一個(gè)特別睿智的選擇。

社會(huì)工作者服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)

服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)是指社會(huì)工作服務(wù)的對(duì)象，也是社會(huì)工作服務(wù)的直接受益人。服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)可以是個(gè)人、家庭、團(tuán)體、組織或社區(qū)。前來社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助的服和對(duì)象帶有不同的問題和不同層次的需求大多數(shù)服務(wù)對(duì)象在求助以前，通常都有過自己努力去解決問題的經(jīng)歷，當(dāng)他們以個(gè)人能力無法解問題時(shí)，可能首先是求助于自己的自然助人網(wǎng)絡(luò)，也就是使用非正式的資源系統(tǒng)解決自己的問題與滿足需要，如親戚、朋友、鄰里等。走進(jìn)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)可能是在他經(jīng)過一段不成功的嘗試后所作的*選擇。

社會(huì)工作者的任務(wù)

社會(huì)工作者的任務(wù)是辨別服務(wù)對(duì)象的類型，弄清楚服務(wù)對(duì)象是如何來社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助的，并努力使“潛在服務(wù)對(duì)象”了解接受社會(huì)工作服務(wù)對(duì)他的意義，努力使?jié)撛诜?wù)對(duì)象成為現(xiàn)實(shí)的服務(wù)對(duì)象。? ??社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象專業(yè)關(guān)系的建立，以及在助人過程中與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)都與服務(wù)對(duì)象的類型有關(guān)。

總之，社會(huì)工作者在社區(qū)活動(dòng)中對(duì)社區(qū)整體情況的把控，所以就更需要過硬的專業(yè)知識(shí)，而鄭州中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校就是*的備考地點(diǎn)。