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烏魯木齊國際漢語教師培訓(xùn)班

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烏魯木齊國際漢語教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家*

日期:2020-02-21 20:38:40     瀏覽:81    來源:烏魯木齊國際漢語教師培訓(xùn)班
核心提示:隨著現(xiàn)在的社會的發(fā)展大家對于漢語的學(xué)習(xí)要求也是逐漸的提高了。而且在漢語中的一種職業(yè)教師也是一個窗口,它能夠向*傳播漢語,也可以去學(xué)習(xí)別國的出色文化,真正為*文化傳播。

隨著現(xiàn)在的社會的發(fā)展大家對于漢語的學(xué)習(xí)要求也是逐漸的提高了。而且在漢語中的一種職業(yè)教師也是一個窗口,它能夠向世界傳播漢語,也可以去學(xué)習(xí)別國的出色文化,真正為*文化傳播。下面小編就為大家簡單的介紹一些漢語教師方面的工作內(nèi)容供大家參考。          

                                       

首先,它的作用在于通過戲劇的形式,給課堂帶來了歡樂,用藝術(shù)表演的獨特魅力在很大程度上消除了師生之間、同學(xué)之間的心理障蔽,掃除了課堂上沉悶、壓抑的陰=,營造了寬松、和諧的課堂氛圍,為下一步正式的依據(jù)課本進(jìn)行的口語教學(xué)提供了一個令人賞心悅目的訓(xùn)練平臺。由于這個班的學(xué)生來自韓國、日本、越南、新加坡等亞洲*,內(nèi)斂、含蓄的文化傳統(tǒng)使他們不愿意輕易地運(yùn)用口語表達(dá)思想,而這種習(xí)慣又嚴(yán)重阻礙了口語課教學(xué)活動的正常展開。所以,課間短劇這種形式對于加強(qiáng)師生雙向互動,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、敢于自我表現(xiàn)的精神都具有深遠(yuǎn)的意義。

  其次,對話是短劇的主要表現(xiàn)手段,它的人物刻畫,故事清節(jié)的發(fā)展,以及環(huán)境的烘托,氣氛的渲染,都主要是靠對話來完成的,因此,記誦臺詞是表演者基本的功課。在語言學(xué)習(xí)中,背誦始終是基本的學(xué)習(xí)途徑之一。不過長期以來,在外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的過程中并不能完全貫徹這種行之有效的學(xué)習(xí)手段,因為”死記硬背“式的學(xué)習(xí)總是令人反感的,也難以堅持。但是,課間短劇活動的開展,迫使學(xué)生必須背誦臺詞,而且要背得滾瓜爛熟,才能夠當(dāng)眾表演。而學(xué)生對此不會產(chǎn)生反感,反而饒有興致地去背誦,反復(fù)吟詠,不知不覺間就朗朗上口了。很明顯,這種活動只要持之以恒,這種記誦的學(xué)習(xí)方式一定會潛移默化,將漢語的某些表達(dá)方式刻骨銘心地印在學(xué)生的腦海中,溶化在他們的血液里。尤其是,不論漢語表達(dá)能力是好還是壞,不論表演者是男還是女,只要角色需要,集體的榮譽(yù)感迫使表演者不得不刻苦地練習(xí),直到爛熟于心,能夠當(dāng)眾表演為止。這實際上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的大動力。

烏魯木齊國際漢語教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家*?在漢語的學(xué)習(xí)方面小編可以推薦大家去有關(guān)漢語方面的培訓(xùn)學(xué)校去具體的學(xué)習(xí)一些更加精確的漢語的文化知識。

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