短劇作為口語教學(xué)的途徑之一，能不能夠成立呢?首先，從對外漢語教學(xué)的角度來講，短劇是接近學(xué)生生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。短劇重要的特點(diǎn)是對話。對話是短劇的主要表現(xiàn)手段，它的人物刻畫，故事情節(jié)的發(fā)展，以及環(huán)境的烘托，氣氛的渲染，都主要是靠對話來完成的，因此，對話在短劇中占有特別重要的地位。正因?yàn)閷υ捲诙虅≈惺种匾?，要求人物的對話必須是?guī)范化的現(xiàn)代語言，力求通俗易懂，便于觀眾接受，適合于反映現(xiàn)實(shí)生活。這與我們在課堂上設(shè)置的雙向與多向互動為主要形式的交際性口語教學(xué)模式是完全一致的。

　　其次，短劇表演相對于學(xué)生坐在座位上對話不同的是，它必須具備演出者、舞臺和觀眾三方面的條件，它借助人物之間的對話以及人物的行動直接訴諸觀眾的聽覺和視覺。它不由作者直接出面來進(jìn)行提示、描繪和解釋，而是直接在人們眼前，在生活本身的形式中，即藝術(shù)化了的生活形式中再現(xiàn)生活。它藝術(shù)化地設(shè)置了一種虛擬的情境，在這個清境之中，表演者自己通過個性化、藝術(shù)化的語言，向觀眾展示自己的思想，表現(xiàn)自己的性格。

這種展示與表現(xiàn)，只有通過人物的對話與人物的行動來實(shí)現(xiàn)，而且這種對話與行動表現(xiàn)的過程，就是戲劇情節(jié)不斷向前推進(jìn)的過程，因此，它們是戲劇沖突得到集中展現(xiàn)的基礎(chǔ)。它的表演性、客觀性與直觀性必然會給在座的學(xué)生帶來巨大的感官刺激，喚起他們運(yùn)用已經(jīng)掌握的漢語表達(dá)能力表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望。