短劇作為口語教學的途徑之一，能不能夠成立呢?首先，從對外漢語教學的角度來講，短劇是接近學生生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。短劇重要的特點是對話。對話是短劇的主要表現(xiàn)手段，它的人物刻畫，故事情節(jié)的發(fā)展，以及環(huán)境的烘托，氣氛的渲染，都主要是靠對話來完成的，因此，對話在短劇中占有特別重要的地位。正因為對話在短劇中十分重要，所以，要求人物的對話必須是規(guī)范化的現(xiàn)代語言，力求通俗易懂，便于觀眾接受，適合于反映現(xiàn)實生活。這與我們在課堂上設置的雙向與多向互動為主要形式的交際性口語教學模式是完全一致的。

　　其次，短劇表演相對于學生坐在座位上對話不同的是，它必須具備演出者、舞臺和觀眾三方面的條件，它借助人物之間的對話以及人物的行動直接訴諸觀眾的聽覺和視覺。它不由作者直接出面來進行提示、描繪和解釋，而是直接在人們眼前，在生活本身的形式中，即藝術(shù)化了的生活形式中再現(xiàn)生活。它藝術(shù)化地設置了一種虛擬的情境，在這個清境之中，表演者自己通過個性化、藝術(shù)化的語言，向觀眾展示自己的思想，表現(xiàn)自己的性格。

這種展示與表現(xiàn)，只有通過人物的對話與人物的行動來實現(xiàn)，而且這種對話與行動表現(xiàn)的過程，就是戲劇情節(jié)不斷向前推進的過程，因此，它們是戲劇沖突得到集中展現(xiàn)的基礎(chǔ)。它的表演性、客觀性與直觀性必然會給在座的學生帶來巨大的感官刺激，喚起他們運用已經(jīng)掌握的漢語表達能力表現(xiàn)自我的強烈欲望。