【小編寄語】在讀書和學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成了，更重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

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俗話說，“難題考能力”，“易題考規(guī)范”；不同難度的考試，其考查的重心是不一樣的；難度大的考試主要考查的是能力與方法，關(guān)注的是同學(xué)們“懂不懂”、“會不會”；難度小的考試主要考查的是規(guī)范與細(xì)致，關(guān)注的是同學(xué)們“實(shí)不實(shí)”、“細(xì)不細(xì)”，針對不同難度，同學(xué)們在考試中應(yīng)該有不同的關(guān)注點(diǎn)。兩天后的期末考試，如果正常命題的話，其難度會較小，小于我校平時(shí)正常的月考與測驗(yàn)難度，其中絕大多數(shù)題目對大多數(shù)同學(xué)來說會是容易題，既然對絕大多數(shù)同學(xué)來說，題目很容易，那是不是絕大多數(shù)同學(xué)的成績就會很好呢？不盡然!我們經(jīng)常可以看到在容易題上“陰溝里翻船”的現(xiàn)象，不少同學(xué)是看見題目“狂喜”，好!太容易了!然后是“狂做”，急風(fēng)暴雨，刷刷刷，什么“細(xì)心審題”、什么“規(guī)范做題”、什么“耐心復(fù)查”，通通拋于腦后；考后是“狂言”，“××科，這次起碼95分(起碼148)，基本上是滿分”； 知道成績或看到試卷后，則是“狂悲”和“狂悔”，唉喲!當(dāng)時(shí)要是再細(xì)心點(diǎn)就好了!當(dāng)時(shí)要是把題目再看清楚點(diǎn)就好了……，出現(xiàn)這種“五狂”現(xiàn)象的原因，在于這些學(xué)生不知道，“懂不等于會，會不等于不失分”，當(dāng)試題已經(jīng)不能靠“難度”來拉開分?jǐn)?shù)間的差距時(shí)，它就只能靠“細(xì)度”來拉差距，這時(shí)同學(xué)們就應(yīng)該把考試關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到“細(xì)心”、“規(guī)范”、“嚴(yán)謹(jǐn)”上來，做到 “會的題保證能一分不失”!，靠細(xì)節(jié)上的“小分”積累來取得考試的優(yōu)勢。能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。 2、對高中生智力發(fā)展的要求 智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。 （1）在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。 （2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。 （3）運(yùn)用概念、判斷、推理來進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問題，研究問題。 （4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。

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