人們把教師比喻為辛勤的園丁，但是筆者認(rèn)為老師是人類靈魂的工程師。因?yàn)槔蠋煵粌H要教好書(shū)，而且還要育好人，各方面都要為人師表。武漢有哪些*教師資格證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，武漢有哪些*教師資格證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，武漢*教師資格證培訓(xùn)學(xué)校就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

教師要把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中

教師是課程改革的實(shí)施者,更是參與者。那么,對(duì)一位數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),如何面對(duì)這次課改呢?首先,要對(duì)課程改革充滿期待，傾注熱情,努力去研究新課標(biāo),從理念上準(zhǔn)確把握理解新課標(biāo)的精神。然后, 要積極地大膽地去實(shí)踐,只有實(shí)踐才能把新課標(biāo)理念變?yōu)檎n改的實(shí)際行動(dòng),也只有實(shí)踐才能把新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)成果。在*數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,知識(shí)與技能不是以“告訴”的方式來(lái)傳遞的,而是通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中親歷和體驗(yàn)不斷地生成的。*數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是*生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，*生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依靠模仿與記憶,也不能一味地進(jìn)行解題訓(xùn)練。動(dòng)手實(shí)踐、自主探素和合作交流是*生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

教師要不斷提升自身素質(zhì)

教學(xué)反思能幫助教師建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念,并將自己的新的理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)。從教師的培養(yǎng)角度看,教學(xué)反思不失為一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。作為教學(xué)變革與創(chuàng)新的手段,提高課堂教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育*化。教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力,從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí) ,直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供有效的途徑。換言之,進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐 ,深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論,從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。

總之，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的，因?yàn)榻處煹牧己玫牡赖滤刭|(zhì)和修養(yǎng)和*生的素質(zhì)和修養(yǎng)是相互影響的。趕緊來(lái)武漢*教師資格證培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名吧。