*階段在人生中是啟蒙智力與能力培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的*學(xué)段。所以*教師資格證考試的難度也是很大的，要想提高自己的考試通過率，報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班還是有必要的。武漢*教師資格證培訓(xùn)班有哪些，武漢*教師資格證培訓(xùn)學(xué)校就是一個(gè)師資力量雄厚的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

教師是*兒童行為規(guī)范的引導(dǎo)者

教師對(duì)*兒童進(jìn)行行為規(guī)范教育、示范和引導(dǎo),首先要堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則,讓兒童在明理的基礎(chǔ)上,自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐道德規(guī)范。其次要促進(jìn)教育與管理相結(jié)合,不斷完善思想道德教育與制度管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制,綜合運(yùn)用法律、輿論等手段,有效地引導(dǎo)和規(guī)范兒童的行為。再次,要加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)。教師要遵循兒童思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律,選擇適合*兒童身心成長特點(diǎn)和接受能力的教育內(nèi)容,采取深入淺出、循序漸進(jìn)、靈活多樣的形式和方法,有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教育訓(xùn)練。

兒童行為規(guī)范的養(yǎng)成

兒童道德素質(zhì)和行為規(guī)范的形成,是一個(gè)主體建構(gòu)過程,不是在整齊劃-的模子里鍛造出來的。因此,教師要尊重兒童發(fā)展的規(guī)律性、差異性、多樣性和創(chuàng)造性,通過具體指導(dǎo),訓(xùn)練強(qiáng)化,使其掌握行為技能并形成良好行為習(xí)慣。作為引導(dǎo)者，教師要通過精心設(shè)計(jì)問題情境,引導(dǎo)兒童質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)和總結(jié),使兒童從感悟中提高認(rèn)識(shí)掌握道德規(guī)范和提高執(zhí)行規(guī)范的自覺性。同時(shí),教師要注意教育活動(dòng)的生成性,使教育方式更符合*兒童的實(shí)際,便于兒童接受,引導(dǎo)兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總之，只要你想當(dāng)一名合格的人民教師，為構(gòu)建基礎(chǔ)教育體系，為培養(yǎng)你新一代作出貢獻(xiàn)，那么，武漢*教師資格證培訓(xùn)學(xué)校就一定能為你的未來增添一抹靚麗的色彩。