博沃思素質(zhì)教育立足勞逸結(jié)合、循環(huán)檢查提升的教育本質(zhì)(功夫深固然鐵杵可以磨成針,但如若不寓教于樂(lè)又總?cè)菀自斐珊⒆拥膮拰W(xué)和排斥),歷經(jīng)反復(fù)實(shí)踐獨(dú)立研發(fā)推出的四好學(xué)霸班,從培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升學(xué)習(xí)力、為孩子和家長(zhǎng)減負(fù)的角度出發(fā),將素質(zhì)教育根植到課程中去,為提升孩子的綜合能力保駕護(hù)航。

以上就是小編整理的資料,東莞認(rèn)知力培訓(xùn)電話 天天才和庸才的差距,往往差在注意力,根據(jù)國(guó)外的一項(xiàng)研究報(bào)告證實(shí):98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,那為何在100個(gè)孩子當(dāng)中,成績(jī)?cè)趺磻沂饽敲创竽?主要的原因就是注意力不集中,無(wú)法持續(xù)地學(xué)習(xí)與做事,沒(méi)有注意力就沒(méi)有專注力,成為問(wèn)題孩子的幾率大,國(guó)外專注兒童教育的機(jī)構(gòu),通過(guò)調(diào)研得出:孩子長(zhǎng)期的注意力不集中、好動(dòng)不安、上課不專心、愛(ài)做小動(dòng)作,會(huì)造成感覺(jué)綜合失調(diào),他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,更容易給家長(zhǎng)添麻煩,惹事生非,甚至成為打架、逃學(xué)、早戀等問(wèn)題孩子