小編下面就為大家簡(jiǎn)單的介紹一下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的方向,關(guān)于我們臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)一門技術(shù),關(guān)于臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是一門臨床新興的*,在實(shí)驗(yàn)室,科學(xué)技術(shù)與臨床醫(yī)學(xué)在任何以后發(fā)生的一種結(jié)合,是專門對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的更高層次的發(fā)展。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)積極探索優(yōu)化校企合作培養(yǎng)方案,但仍存在諸多問(wèn)題如人才培養(yǎng)制定的傳統(tǒng)性,課程體系建設(shè)難以達(dá)到深度合作,實(shí)踐教育基地管理體制與實(shí)施模式無(wú)法保障長(zhǎng)期有效等。因此,在探索過(guò)程中應(yīng)積極探究策略,保障校企合作的創(chuàng)新發(fā)展。如(1)切實(shí)制定人才培養(yǎng)方案。依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)類崗位群的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求,修訂和完善原有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)適應(yīng)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、基層和社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要,能獨(dú)立、熟練操作常用醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器設(shè)備,能確定完成單項(xiàng)檢驗(yàn)、綜合性檢驗(yàn)及各項(xiàng)檢驗(yàn)技術(shù)工作的技術(shù)技能型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。(2)共建課程體系。由優(yōu)秀師資隊(duì)伍開(kāi)展第二課堂,建設(shè)教學(xué)資源庫(kù),包括教學(xué)精良課件、習(xí)題集、課程錄像等。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、同制作、共考核”的方式實(shí)現(xiàn)校企共建課程體系的完善。(3)推行教學(xué)方法改革創(chuàng)新。寒暑假云康教師帶教學(xué)習(xí),實(shí)踐性課程如血液學(xué)檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等采用項(xiàng)目化教學(xué)法,學(xué)生采集標(biāo)本、處理檢測(cè)及檢驗(yàn)報(bào)告單的評(píng)價(jià),增強(qiáng)課程教學(xué)的豐富性。(4)“雙師雙能”型隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校專業(yè)課程骨干及青年教師,參加醫(yī)院檢驗(yàn)科的工作或企業(yè)檢驗(yàn)室,優(yōu)化臨床檢驗(yàn)的新知識(shí),新技能。相應(yīng)的,可聘用專業(yè)技能過(guò)硬的專業(yè)檢驗(yàn)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼課教師,完成醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)課程教學(xué)工作[7]。在以后的教育理念革新中,大力推行校企合作,尋求健全合作機(jī)制[8],充分調(diào)動(dòng)醫(yī)院、企業(yè)對(duì)高校教育投入的積極性和主動(dòng)性實(shí)現(xiàn)校企人才共育、資源共享的良性循環(huán),形成完全切合校企合作合背景下人才培養(yǎng)與社會(huì)需求、與崗位要求相接軌的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的校企合作模式。
大連哪里有主任檢驗(yàn)師培訓(xùn)班?看來(lái)上面小編給大家的介紹,大家對(duì)于方面的了解更加的豐富,所以大家想從事這方面的工作的話,就可以去考一個(gè)關(guān)于檢驗(yàn)醫(yī)生方面的資格證 。