對于醫(yī)學檢驗運用的方法，就是現(xiàn)在的物理化學法相對于是研究病人的血液，體液，分泌物的的進行的化驗檢查，那么具體的是有哪些方法？小編下面就為大家簡單的介紹一些關于醫(yī)學檢驗方面的研究方法，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)在大*開設分析化學課程，選用教材為*中醫(yī)藥出版社張凌和王淑美主編的分析化學上冊和下冊，總時數(shù)為54，其中理論教學為28學時，教學內(nèi)容主要包括誤差和分析數(shù)據(jù)的處理、滴定分析概論、酸堿滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、氧化還原滴定法、電位法及雙指示電極電流滴定法和紫外-可見分光光度法。

高職醫(yī)學檢驗技術教育教學中，生物安全認知、規(guī)范、防護工作極為重要，本文對醫(yī)學檢驗實驗室生物安全管理面臨的問題進行探討，并梳理出醫(yī)學檢驗實驗室生物安全改進措施，讓實驗室相關人員依照頂層設計，按照規(guī)范進行操作，科學有效進行生物安全管理與防護，以提高高職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實驗室生物安全防護水平.

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)分析化學實驗課開設的六個實驗項目和藥學類專業(yè)一致，與臨床檢驗聯(lián)系并不緊密，專業(yè)相關度低，因此，學生的積極性并不是很高。此外，由于開設的實驗項目均是驗證型實驗，且學生人數(shù)多、課時有限，實驗中所需的試劑都是由實驗教師配制準備好后供學生使用，學生參與的實驗并不完整，不利于學生對整個分析過程的理解和掌握，實驗課的實際體驗并不好。