對于檢驗醫(yī)學專業(yè)教學來說，應該把理論知識和實踐相結(jié)合，對于我們的基本檢驗，檢驗技能，應該加大程度的去多做訓練，特別是針對一些臨床案例展開檢驗教學，采用一些任務類別的教學來培養(yǎng)我們的能力，特別是潛意識再減一些，對基因組的調(diào)控及其功能的時候，應該更加注意系統(tǒng)的材料和細胞的多樣性。

高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實驗室應不斷加強對生物安全風險的評估監(jiān)測，做到問題早發(fā)現(xiàn)早解決。實驗室操作人員應該對各種生物風險因素進行準確判別，準確尋找到產(chǎn)生生物危害的根源。實驗室對臨床實驗標本的存放過程需嚴格控制，避免存放、發(fā)放過程中出現(xiàn)致病因子的傳播問題。實驗室管理人員需對相關(guān)環(huán)境進行嚴格的風險評估，將各種生物危害因素杜絕于各個環(huán)節(jié)中，并依據(jù)各項危險評估結(jié)果，提出科學有效的防范措施[6]。

高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實驗室的運行應當按照《病原微生物實驗室生物安全管理條例》的規(guī)定，制定規(guī)范、科學、高效的管理制度，狠抓生物安全制度的落實，定期檢查、維護、更新實驗設(shè)備、材料、設(shè)施等，確保實驗室的運行在*標準范圍內(nèi)?？茖W的生物安全管理制度應包括：實驗室檔案管理制度、實驗室準入制度、生物安全管理手冊、實驗室管理人員操作SOP文件、學生實訓作業(yè)指導書、生物安全培訓考核制度、實驗人員健康管理制度、實驗室安全保衛(wèi)制度、實驗室安全自查制度、菌（毒）種的管理制度、感染性材料管理制度、實驗廢棄物處理制度等。