對于我們的檢驗醫(yī)生這個職業(yè)來說是比較好找工作的，特別是在現(xiàn)在的醫(yī)院中，很缺的就是檢驗一個職業(yè)學師也是要有一定的職業(yè)技術(shù)識的，而且也需要通過專業(yè)的技術(shù)資格考試，只有考試通過了才可以就任檢驗醫(yī)師這個職業(yè)。

組學時代下，高職院校的醫(yī)學檢驗專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)學生對各項檢驗的操作能力。因此，為提高教學質(zhì)量，教師可通過當前各大醫(yī)院的檢驗科室的需求，向?qū)W生展開各種實訓教學項目。在實訓之前，教師先為學生布置任務，并提出完成此任務涉及的檢驗問題，例如，血常規(guī)的檢測方式、采集方式、注意事項等。學生根據(jù)教師布置的任務，通過查閱資料進行自主學習或合作學習，并按照具體的流程進行實訓，如采集標本、運送標本、檢測標本、分析結(jié)果、廢物處理等，然后對化驗單進行分析，記錄實訓的過程和結(jié)果[2]。在任務教學過程中，訓練的準備工作、操作過程及結(jié)果分析都由學生獨立完成。同時，若學生在實訓過程遇到不理解的問題，還可以通過學生之間互相討論的形式共同解決，不僅能調(diào)動所有學生的積極性，還能培養(yǎng)學生主動探究及合作學習的能力，進而提高其醫(yī)學檢驗的能力。

再如，應該反復培養(yǎng)學生對血片制作、配制培養(yǎng)基、使用微量吸管、染色體的操作等儀器設備的使用。當學生操作時，如果產(chǎn)生疑問，教師應及時對其進行指導，同時對學生出現(xiàn)的錯誤操作進行糾正，不斷提高學生的基本檢驗技能。

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