對(duì)于現(xiàn)在的市面上的培訓(xùn)學(xué)校也是有很多種類(lèi)的了。但是大家如果是考職稱(chēng)上面的就可以選一些培訓(xùn)學(xué)校就可以了，但是對(duì)于一些想考取全日制方面的考試而學(xué)習(xí)的話就是比較難的了。

在復(fù)習(xí)備考階段，每個(gè)人的時(shí)間都很緊張，這就要求我們合理安排時(shí)間。首先，應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間或老師的課程安排擬定一個(gè)“宏觀”的規(guī)劃:例如，先復(fù)習(xí)古代史，再?gòu)?fù)習(xí)*近現(xiàn)代史，*再?gòu)?fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

其次，根據(jù)“宏觀”計(jì)劃，制定一個(gè)適合你時(shí)間的“微觀”計(jì)劃:例如，每天下午一點(diǎn)至一點(diǎn)半之間必須鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

但是記住:一定要計(jì)劃好你的每一天。

無(wú)論考試題目多么靈活和新穎，總是萬(wàn)變不離課本的。掌握基本的史實(shí)是學(xué)習(xí)歷史的基本功。在考試之前，我們必須回到課本上進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，達(dá)到能再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。

多從原因、過(guò)程、評(píng)價(jià)、影響和本質(zhì)等幾個(gè)方面來(lái)把握它。在平時(shí)的學(xué)習(xí)則“溫故知新”。

“溫故知新”相結(jié)合:學(xué)習(xí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命就應(yīng)想到法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命;在學(xué)習(xí)明清文化的時(shí)候就應(yīng)回想起唐宋兩代的文化，并比較它們的異同。

習(xí)題不在于多而在于精。買(mǎi)一本或兩本好的參考書(shū)，閱讀上面典型的考題解析;做一些基礎(chǔ)又新穎的選擇題;抄經(jīng)典簡(jiǎn)答題的答案，*記住它們，以便靈活地應(yīng)用于其他材料題或簡(jiǎn)答題上。

注重綜合比較，穿插訓(xùn)練各類(lèi)貌似題，注意對(duì)簡(jiǎn)答題材料分析等綜合性強(qiáng)的試題的分析研究。對(duì)一些典型的例題，要變換角度思考，做到一題多變、一題多用，充分發(fā)揮題目的潛在資源，提高學(xué)習(xí)效率。

歷史的線索。把相似的事件聯(lián)系起來(lái)比較記憶，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng):例如，14世紀(jì)到17世紀(jì)的“文藝復(fù)興”可以與17世紀(jì)到18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”相比較，從而幫助記憶。

蘭州有哪些雅思全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？對(duì)于全日制這一塊的培訓(xùn)學(xué)校來(lái)講雅思的全日制教育培訓(xùn)學(xué)校就是我們*的選擇了。特別是在英語(yǔ)這門(mén)科目上是別的學(xué)校不能比擬的。