少兒美術(shù)教育，就是一個(gè)啟發(fā)少兒想象思維的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)興趣的過(guò)程。武漢少兒繪畫(huà)培訓(xùn)班哪家好，武漢少兒繪畫(huà)培訓(xùn)學(xué)校就是用心呵護(hù)孩子未來(lái)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

想象能力的培養(yǎng)

想象化創(chuàng)作是以培養(yǎng)少兒的想象能力,發(fā)展形象思維為重點(diǎn)的。對(duì)少兒心理來(lái)說(shuō)是最直觀(guān)的，也是最敏感的,表現(xiàn)在畫(huà)面上更是有趣的?！盀槭裁刺炜?是藍(lán)色的?綠色的多好!"”“為什么云彩要飄走?每家房頂上留一朵就美麗了?！薄叭藶槭裁床粫?huì) 飛?像小鳥(niǎo)一樣去哪里都不用坐車(chē)了。 ”可見(jiàn)少兒的心理是多么的淳樸、天真,同時(shí)又體現(xiàn)出少兒對(duì)美好生活的憧憬,這一點(diǎn)是我們成人所不及的。難怪有的家長(zhǎng)與老師交流時(shí)說(shuō):“我的這個(gè)孩子問(wèn)我一 個(gè)問(wèn)題,我都不知道怎么回答才好。”對(duì)于少兒畫(huà)來(lái)說(shuō)沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分,只有優(yōu)秀與次優(yōu)秀的差別。所以我們要以鼓勵(lì)的態(tài)度激發(fā)他們充分想象,應(yīng)該正確而啟發(fā)式的引導(dǎo)他們這種想象的自由發(fā)揮、發(fā)展。

 引導(dǎo)少兒注意力集中

老師要引導(dǎo)學(xué)生相對(duì)集中,有目的地觀(guān)察、記憶、為自己的繪畫(huà)創(chuàng)作收集所需的各種形象，并可以通過(guò)畫(huà)速寫(xiě)或畫(huà)記憶畫(huà)來(lái)收集有關(guān)的素材。例如“呵愛(ài)的紅古”這一主題,范圍較大,我就引導(dǎo)學(xué)生以小見(jiàn)大,細(xì)心觀(guān)察家鄉(xiāng)的變化,觀(guān)察美麗的校園,鮮花盛開(kāi)的公園,繁華的街市,錯(cuò)落有致的高樓大廈,琳瑯滿(mǎn)目的商店等等。通過(guò)觀(guān)察感受和記憶家鄉(xiāng)的美來(lái)體現(xiàn)紅古的美,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)"可愛(ài)的紅古”這一主題畫(huà)的興趣。

你的選擇大有一切，因?yàn)槟愕倪x擇決定著孩子的未來(lái)，武漢少兒繪畫(huà)培訓(xùn)學(xué)校絕對(duì)是你最正確的選擇。