少兒那天真、單純的天性是成年人永遠(yuǎn)無法復(fù)制的，同時也是成年人所向往的一種境界。每個人都有童年，而且童年的時光將是這一生最有意義的時光。每個人在童年時代都是很有創(chuàng)造力的，因?yàn)閮簳r的思維完全不會有局限性。太原少兒繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個好，太原少兒繪畫培訓(xùn)學(xué)校就是一個專注于少兒藝術(shù)細(xì)胞培養(yǎng)的基地。

繪畫是情感的寄托

繪畫并非是所有的人都喜愛的一種藝術(shù)表達(dá)手段，但幾乎所有的兒童都喜歡畫畫，它是兒童智力發(fā)展的某一階段。七歲以前的兒童語言表達(dá)能力有限，書面表達(dá)能力更談不上，而現(xiàn)實(shí)世界所給予他們的感情沖動使他們迫不及待地抓起筆來，涂抹他們所看到的一切，于是畫起畫來。而當(dāng)他們有了其它的表達(dá)能力時，有的人就不再畫畫了，如上學(xué)后的兒童畫畫的少于學(xué)齡前的，中學(xué)生少于*生，*生更少于中學(xué)生了。

培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新能力

當(dāng)前,少兒美術(shù)教育正急需培養(yǎng)這種創(chuàng)新能力。針對兒童天真爛混好奇好動的特征,我們應(yīng)及時加以引導(dǎo)、啟發(fā),從而有效地發(fā)展少兒創(chuàng)新意識,開啟少兒藝術(shù)潛能，點(diǎn)燃少兒藝術(shù)火花。作為美術(shù)教育工作者,我們一定要遵循少兒美術(shù)教育的特點(diǎn),積極配合家長、社會轉(zhuǎn)變教育觀念,明確培養(yǎng)目標(biāo),改變片面追求,為少兒繪畫教育創(chuàng)造一個發(fā)展創(chuàng)新的空間。尊重少兒在創(chuàng)作過程中自我感受、自我體驗(yàn),獲得繪畫創(chuàng)新的自主權(quán),為培養(yǎng)新一代藝術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

少兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)形式有很多種，但是其中最直接的方式就是繪畫，孩子們自由的繪畫，可以表達(dá)出內(nèi)心的情感。所以，來太原少兒繪畫培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)繪畫還是很有必要的。