要想學習到好的臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的知識和具體的實踐知識就要大量的去學習和實習，特別是在醫(yī)學經(jīng)驗方面要有大量的經(jīng)驗才可以成為一個好醫(yī)師。

       目前，各層次學校護理專業(yè)實訓(xùn)基地多建立在普通醫(yī)院，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、養(yǎng)老機構(gòu)實訓(xùn)基地甚少。在醫(yī)院層面，只有部分醫(yī)院設(shè)有老年病科，多數(shù)老年病人還是分散在內(nèi)科、外科等普通科室，學生雖能部分接觸老年護理工作，但因不是專業(yè)老年護理機構(gòu)，崗位任務(wù)考慮老年護理需求因素不多，?W生不能系統(tǒng)學習老年護理相關(guān)知識和技能；在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)和養(yǎng)老機構(gòu)層面，由于他們設(shè)施不完善，技術(shù)跟不上，對老年人的保健護理、生活照料、心理護理開展項目不多，不能滿足老年護理專業(yè)實訓(xùn)基地要求。

　　2. 教師隊伍職教能力偏低

　　由于我國老年護理教育起步晚，發(fā)展緩慢，老年護理方面的師資嚴重不足。2014年我國才有了*批本科層次的老年護理方向畢業(yè)生，他們來自天津中醫(yī)藥*醫(yī)學院，只有48人；2015年，*護理學會老年專業(yè)委員會啟動了*批老年?？谱o士培訓(xùn)班，共有16個省、自治區(qū)、直轄市的120余名護理人員參加。

       目前，我省從事護理教學的師資大多數(shù)是醫(yī)院從事臨床護理的兼職教師和學校教師，他們都來自于臨床醫(yī)學或普通護理專業(yè)，雖然在工作中可能接觸老年患者，但未接受過系統(tǒng)的老年護理專業(yè)教育，缺乏為老年患者提供專業(yè)化服務(wù)的經(jīng)驗，嚴重限制了老年護理專業(yè)建設(shè)和教學質(zhì)量的提升。

　　3. 學生職業(yè)認同感偏低

　　受社會傳統(tǒng)觀念影響，多數(shù)學生認為老年護理工作“四低一高”，即學歷低、技術(shù)含量低、收入低、社會認可度低、工作強度高，加之我國目前養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展不充分，學生對這個行業(yè)未來前景信心不足，所以他們不愿意從事老年護理工作。

       在醫(yī)學臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師培訓(xùn)中小編可以為大家介紹一所昆明臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師培訓(xùn)機構(gòu)。如果大家對醫(yī)學方面興趣或者想從事這么方面的事可以去學習學習。