醫(yī)師這個職業(yè)在大家的心目中是很好的崗位了。不光是在崗位福利還是就業(yè)方面都是比較可觀的。在下面小編為大家簡單的介紹臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的方面知識。
1、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師特點導致醫(yī)學生人際交往障礙
?。?)專業(yè)設置單一,限制人際交往面。醫(yī)校的專業(yè)設置單一,一般只設置了醫(yī)學專業(yè)和近醫(yī)專業(yè)等專業(yè)方向,和其他綜合性*兼容并包的環(huán)境有很大不同。醫(yī)學生在校園交往中接觸到的對象,不是專業(yè)課老師就是臨床醫(yī)生,身邊的同學也是學醫(yī)的,所討論的話題大都圍繞醫(yī)學展開。就其他綜合性*而言醫(yī)學生的知識結構就顯得單一,人際交往相對狹隘。
(2)學習任務繁重,壓迫感抑制交往情緒。醫(yī)學生的課程涵蓋多個方面,專業(yè)課數目眾多,環(huán)環(huán)相扣,連續(xù)性強,稍有松懈,就有可能出現掛科。在醫(yī)校,由于學習壓力大而選擇自殺的醫(yī)學生已經不是個例。醫(yī)校的期末考試一般要持續(xù)一個月,所考科目少則5、6門,多則10幾門,部分學生甚至出現考前焦慮癥狀,無法正常參加考試。在這樣專業(yè)氛圍濃,課程壓力的環(huán)境下,學生的人際交往情緒受到壓制,往往關心的是自身學習和考試成績。
(3)競爭激烈,容易產生嫉妒情緒。由于在醫(yī)校更易產生以成績衡量一個學生的好壞的意識導向,因此醫(yī)學生中間存在強烈的競爭意識。學生們都希望通過自己的努力,取得優(yōu)異的成績,以證明自己的能力。如果通過努力,沒有達到自身的期望值,就會對那些比自己優(yōu)異的同學產生嫉妒情緒。一旦出現這種異常情緒,同學之間交往就會出現猜忌,同學關系也會變得緊張,人際交往變得不和諧,甚至會出現爭執(zhí),影響同學感情和集體的團結。
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