臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試，在現(xiàn)在的社會(huì)中用處也是比較廣泛的而且在醫(yī)師資格考試中也是非常難的所以小編就為大家介紹一些內(nèi)容。

　    為了更好地推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，改造課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，教育部決定以信息技術(shù)為突破口，加強(qiáng)面向全體學(xué)生的操作技能訓(xùn)練和面向全體教師的教學(xué)能力訓(xùn)練，通過“以賽帶學(xué)”、“以賽帶培”“以賽帶訓(xùn)”的方式，堅(jiān)持全員參與重點(diǎn)選拔，從而達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的目的。首先，面向?qū)W生舉辦每年一屆的*職業(yè)院校技能大賽。其次，面向教師舉辦每年一屆的*職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。這些措施有力地推動(dòng)了信息化教學(xué)的發(fā)展。

　　信息化教學(xué)：是在現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法實(shí)現(xiàn)師生之間的溝通交流、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種現(xiàn)代教學(xué)形態(tài)。

　　1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的比較

　　信息化教?W設(shè)計(jì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)和信息資源優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)手段，運(yùn)用信息技術(shù)解決重難點(diǎn)問題或完成特定教學(xué)任務(wù)。作為職業(yè)院校還應(yīng)體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”特色。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的比較如下

　　2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、基本內(nèi)容

　　2.1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：

　　2.1.1 以學(xué)為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　2.1.2 充分利用各種信息資源和信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)

　　2.1.3 以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問題為主線，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

　　2.1.4 強(qiáng)調(diào)多元評價(jià)，特別是學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)

　　2.2 高職護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括.

　　上面這些就是小編為大家簡單的做的一個(gè)介紹。南京臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思幾個(gè)方面做的是在這類培訓(xùn)班中做的比較好的了。