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徐州商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班

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徐州商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班有哪些

日期:2019-10-31 13:50:48     瀏覽:58    來(lái)源:徐州商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班
核心提示:隨著商務(wù)英語(yǔ)近年來(lái)在高校教育中的快速發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)有效性的提高成為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。徐州商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班有哪些,徐州商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班要來(lái)嗎。

隨著商務(wù)英語(yǔ)近年來(lái)在高校教育中的快速發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)有效性的提高成為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。徐州商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班有哪些,徐州商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班要來(lái)嗎。

商務(wù)英語(yǔ)銜接狀況

高職階段教學(xué)內(nèi)容比中職階段在詞匯、句型和場(chǎng)景方面要復(fù)雜。另外, 在實(shí)際教學(xué)中和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生接觸之后, 筆者還發(fā)現(xiàn)了很多令人費(fèi)解的問(wèn)題。首先, 作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)本來(lái)應(yīng)該具有天然的興趣和愛(ài)好, 但進(jìn)入高職階段以后, 有部分學(xué)生卻表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的厭惡, 表示來(lái)學(xué)習(xí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)要求。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法方面有很多不好的習(xí)慣,造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下, *表現(xiàn)出來(lái)就是能力不足。經(jīng)過(guò)2 年中職學(xué)習(xí)升入高職后, 本來(lái)應(yīng)該具備高中生的英語(yǔ)基本知識(shí)和能力,但與從高中升學(xué)的學(xué)生相比, 大部分中職學(xué)生的詞匯量明顯偏少, 語(yǔ)法知識(shí)掌握貧乏, 聽(tīng)力和口語(yǔ)水平幾乎與*生相等, 英語(yǔ)的實(shí)際水平偏低。其次, 中職學(xué)生在中職階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成存在很大的弊端,幾乎所有中職學(xué)生在升入高職后表現(xiàn)出英語(yǔ)自學(xué)能力偏弱, 沒(méi)有基本的自學(xué)方法和手段, 不知道在課后如何加強(qiáng)自己的英語(yǔ)知識(shí)和提升英語(yǔ)綜合能力。

改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置

課程的總體設(shè)計(jì)要呈現(xiàn)出先低后高的知識(shí)進(jìn)階性,不能出現(xiàn)課程難度忽高忽低的現(xiàn)象, 要充分考慮中職階段學(xué)生的接受能力, 還要避免高職階段學(xué)生的學(xué)習(xí)重復(fù)性。*, 在具體課程的設(shè)置中應(yīng)形成流暢的循序漸進(jìn)體系, 把最基礎(chǔ)、最容易的課程,最常見(jiàn)的場(chǎng)景放在中職階段, 讓學(xué)生熟悉這些知識(shí), 為步入高職以后的較難課程打下基礎(chǔ)。


總之,隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)如今各個(gè)高校都為了學(xué)生的教育做出了提高。要想更好學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ),一番苦功夫是少不了的,不僅要認(rèn)識(shí)它,還是學(xué)好它的語(yǔ)法、用意、以及你對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí),加油吧。


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