隨著時代在飛躍般的進步，商務(wù)英語也在我們身邊出現(xiàn)，通過對國內(nèi)外“商務(wù)英語”的文獻綜述，提出基于項目課程的高職“商務(wù)英語”改革的研究思路和方法。贛州有沒有商務(wù)英語培訓班，贛州商務(wù)英語培訓班就是要你來。

商務(wù)英語翻譯過程中理論和實際脫節(jié)現(xiàn)象嚴重

由于太重視理論教學, 從而忽視了學生實踐能力的提高, 導致了商務(wù)英語翻譯教學與實踐出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。其原因主要是受到教學環(huán)境、資料、模式以及師資力量的影響, 實際在教學過程中學生使用的教材與實際商務(wù)活動有很大的不同。很多學校的商務(wù)英語課程教師并沒有從事過商務(wù)英語翻譯崗位的工作, 因此也不太熟悉實際的商務(wù)英語翻譯的流程。而商務(wù)英語翻譯教材的更新速度也遠遠跟不上科技和語言的發(fā)展速度, 導致了教學內(nèi)容相對滯后, 并且很多高校的商務(wù)英語翻譯教學條件也不是很盡人意, 沒有多媒體的環(huán)境, 無法播放原汁原味的視音頻資料, 更沒有商務(wù)英語翻譯的模擬環(huán)境了。所以商務(wù)英語翻譯過程中理論和實際脫節(jié)現(xiàn)象嚴重。

商務(wù)英語翻譯教學中分類練習

商務(wù)英語在翻譯過程中一般涉及到多方經(jīng)濟利益, 所以對翻譯技能的要求也比較高, 一般根據(jù)不同類型的文本進行翻譯, 比如文本型翻譯、語用型翻譯等等。從翻譯的文本角度來說, 可以分為廣告類、公文類、應(yīng)用類以及契約類等等。學生要全面掌握各種功能的文本翻譯特點, 分類訓練, 做到融會貫通, 靈活應(yīng)用。尤其是商務(wù)活動中各種新型商品的出現(xiàn), 一定要能不斷積累素材, 做到面面俱到。

總之，主要闡述基于項目課程的高職“商務(wù)英語”改革是以能力本位的教育思想、實踐導向的課程論和學生中心的教學觀為主要理論基礎(chǔ)的。學好商務(wù)英語是你人生中必不可少的部分，學會用好的方法掌握商務(wù)英語。