英語口語學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是一項漫長且復(fù)雜的過程，它受多方面的心理因素影響，師生關(guān)系便是其中的一種。拉薩英語口語培訓(xùn)是需要學(xué)習(xí)多久，拉薩英語口語培訓(xùn)就是幫助你快速學(xué)習(xí)、收獲學(xué)習(xí)。

英語口語教學(xué)中師生之間關(guān)系的看法

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn), 77%的受訪學(xué)生認為師生關(guān)系對他們的英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生影響, 只有21%的學(xué)生認為沒影響, 而有2%的學(xué)生覺得他們的英語學(xué)習(xí)成效與師生關(guān)系無關(guān), 僅取決于他們自己的努力程度以及對課程感興趣與否。其中, 大部分受訪學(xué)生 (占82%) 認為如果他們與老師之間的關(guān)系是和諧的, 他們會在學(xué)習(xí)英語課程的時候更有動力和興趣, 學(xué)習(xí)會更投入, 他們更愿意認真聽老師講課, 會積極思考和參與到課堂活動當(dāng)中。如果師生關(guān)系不好, 他們會直接不想上該老師所授的科目。可見, 師生關(guān)系這一因素對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和積極性是有直接影響的。

對英語口語教學(xué)中師生關(guān)系的改善

一，學(xué)會換位思考。在備課過程中, 可先把自己當(dāng)作學(xué)生, 從學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)需求出發(fā), 自問如果自己是學(xué)生, 希望從課堂上學(xué)到什么、怎樣的形式比較樂意接受。二，通過提前給予課程的教學(xué)計劃和授課安排, 幫助學(xué)生有重點地學(xué)習(xí), 打好“預(yù)防針”, 讓其帶著目的去學(xué), 會更有利于建立良好的師生關(guān)系, 使學(xué)生更愿意傾聽老師的授課。三，授課中盡可能利用不同的形式 (例如圖片、視頻、舉例分析等) , 深入淺出, 結(jié)合學(xué)生生活背景與經(jīng)歷, 讓其比較容易吸收和理解重點或難點。而學(xué)生對一些與之相近或相關(guān)的事例會更感興趣, 所以如果能與課程內(nèi)容結(jié)合起來, 相信教學(xué)效果會更佳。通過不同的方法改善師生關(guān)系, 不僅對老師的教學(xué)產(chǎn)生積極影響, 還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力、效果產(chǎn)生直接的積極作用。

總之，老師應(yīng)該跟學(xué)生搞好關(guān)系，以便能從心理層面進一步促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動力、興趣和效果。