隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，*是教育事業(yè)的重要起步階段和基石?；葜菽睦镉杏⒄Z(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是你*的伙伴。

*英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性

隨著當(dāng)今21世紀(jì)的高度發(fā)展, 復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大, 我國(guó)對(duì)學(xué)生的品德素養(yǎng)發(fā)展做出要求。這就不僅簡(jiǎn)單要求人才的知識(shí)與技能, 還同時(shí)對(duì)其思想道德品質(zhì)與品格做出要求?！?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性和人文性的雙重特性是義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程的特點(diǎn)?！本咝约粗赣⒄Z(yǔ)課程對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能與基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的培養(yǎng)作用, 即綜合語(yǔ)用能力的培養(yǎng)作用。在當(dāng)今國(guó)內(nèi)與國(guó)際社會(huì), 工具性顯然已不能完全滿足各界對(duì)人才的需要。*階段的孩子尚處在身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期, 其人生觀、價(jià)值觀與世界觀也都在不斷形成與發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中。兒童身心發(fā)展具有階段性、有序性與可塑造型, 孩童在這一關(guān)鍵階段接受的道德信息都將對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。

增強(qiáng)*英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的建議

學(xué)校是學(xué)生品格, 道德情感, 價(jià)值觀, 人生觀與世界觀形成與培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)提升德育分值在*英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中的比例, 并對(duì)*英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有效的德育指導(dǎo)與定期培訓(xùn)。道德評(píng)價(jià)適宜進(jìn)行多次的定期的“形成性評(píng)價(jià)”。只有評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)、有效、及時(shí), 學(xué)生才能*程度地在思想品格與道德品質(zhì)等方面有長(zhǎng)久的進(jìn)步。*英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大多活潑好動(dòng), 好奇心強(qiáng), 愿意接觸新鮮事物。就這些特點(diǎn)出發(fā), *英語(yǔ)課堂適合運(yùn)用德育相關(guān)游戲穿插展開, 既活躍了課堂氛圍, 提高孩子學(xué)習(xí)知識(shí)積極性與效率, 又能在“玩中學(xué)”。

總之，對(duì)于當(dāng)前功利化教學(xué)現(xiàn)象, *英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)積極地改變, 讓*生未來(lái)?yè)碛懈恿己玫牡赖缕焚|(zhì)和做出應(yīng)有的努力。