在日常生活中，我們可能會(huì)經(jīng)常遇到與人英語(yǔ)口語(yǔ)交流的時(shí)候，話到嘴里張不開(kāi)口的尷尬。所以說(shuō)太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班哪個(gè)比較好，太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班是你的不二之選。

培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力

有效的跨文化交際能力應(yīng)該包括基本交際能力系統(tǒng)、情感和關(guān)系能力系統(tǒng)、情節(jié)能力系統(tǒng)和交際方略能力系統(tǒng)。語(yǔ)言場(chǎng)合的忽略，錯(cuò)誤語(yǔ)域的選擇，是國(guó)人在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。為了防止在跨文化交際中有以上問(wèn)題出現(xiàn)，形成良好的交際氛圍，教師就需要承擔(dān)起課堂組織者的任務(wù)，不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和探索，以期學(xué)生能夠掌握到更多的語(yǔ)言知識(shí)，并熟練的將其引用在語(yǔ)言交流中，從而將語(yǔ)言交際鮮活的吸引力感受到，有助于將學(xué)生跨文化交際的能力提高。

英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)的利用

對(duì)于一門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，需要的不僅是課內(nèi)的理論知識(shí)，還有課外的實(shí)踐積累。比如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)的知識(shí)競(jìng)賽，叫同學(xué)們來(lái)扮演某角色，用英語(yǔ)口語(yǔ)互相交流，對(duì)于這種自導(dǎo)自演再創(chuàng)作的形式，不但能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，還能夠?qū)W(xué)生口語(yǔ)交際能力起到鍛煉作用。讓學(xué)生們能發(fā)揮自己的想象力，也是能更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的一種表現(xiàn)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)不是一件壞事，時(shí)代在進(jìn)步，它會(huì)讓你受益匪淺的，你學(xué)好了英語(yǔ)口語(yǔ)，比別人更多掌握一門技能，何樂(lè)而不為呢。