如何讓孩子從小就能喜歡英語、學(xué)好英語？今天我們進(jìn)一步聊聊學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)問題。
　　Stage One聽讀
　　孩子喜歡聽大人朗讀繪本。繪本語言簡單，大多一頁僅一句話，句式經(jīng)常重復(fù)，比如：I like the dog.I like the cat. 孩子喜歡簡單的文字，也喜歡重復(fù)的句式。大人的朗讀，有助于孩子內(nèi)化語言。
　　所謂內(nèi)化語言，是指孩子吸收的不是“一個(gè)單詞”，而是“一個(gè)話語”。比如，孩子反復(fù)聽過“I like the dog. Ilike the cat。”之后，孩子吸收的語言，并不是孤立的單詞“I”， 也不是孤立的單詞“l(fā)ike”，而是像“I like……”這樣的話語結(jié)構(gòu)。日后，孩子想說喜歡什么的時(shí)
　　候，就會(huì)直接調(diào)用“I like…”表述自己的喜好。
　　在這個(gè)階段，孩子常常利用繪本的畫面提示，一邊看書，一邊復(fù)述念過的故事。孩子往往并不認(rèn)識書上的單詞，孩子只是通過復(fù)述故事來假裝閱讀。
　　Stage Two猜詞
　　孩子時(shí)不時(shí)猜測單詞。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀既包括“看字”的過程，也包括“理解”的過程。相比于看圖聽故事，孩子覺得閱讀費(fèi)腦子。在這個(gè)階段，孩子意識到自己沒有閱讀文本的能力。因此，孩子常常拒絕朗讀文本。在這個(gè)階段，可以教孩子認(rèn)識視覺詞匯(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。
　　視覺詞匯，比如 at, and, that, the, he, it, on, she這樣的單詞，孩子應(yīng)該見詞能讀，無需分析字母發(fā)音。有的美國幼兒園把視覺詞匯寫在星形卡片上，并把卡片貼到布上，掛起來，方便小朋友記憶。
　　在這個(gè)階段，孩子經(jīng)常把注意力放在單詞形狀和讀音上，不去關(guān)心單詞的意義。比如，孩子或許能輕輕松松讀出下面的單詞：there,their, they're 但孩子不知道 3 個(gè)單詞的意義差別。

　　Stage Three尋找關(guān)聯(lián)
　　孩子不斷熟悉字母與發(fā)音的關(guān)系，并通過簡單的書籍，體驗(yàn)流暢閱讀，培養(yǎng)閱讀自信。
　　孩子的英文瓶頸，自第三階段開始出現(xiàn)。孩子從繪本書、橋梁書，進(jìn)入章節(jié)書閱讀，明顯感到難點(diǎn)增多。
　　Stage Four閱讀
　　隨著閱讀能力的提高，孩子的好奇心越來越強(qiáng)，孩子把閱讀，當(dāng)作了解世界，獲取知識的窗口。
　　Stage Five思考
　　孩子閱讀各種觀點(diǎn)的書籍，孩子的閱讀，不再局限于文本的字面意義，而是能回應(yīng)文本，能夠提出疑問。
　　Stage Six批判思維
　　孩子成為具有批判和反思意識的閱讀者。孩子熟悉各種文體類型，能根據(jù)實(shí)際需要，綜合運(yùn)用精讀、速讀、略讀等等閱讀策略。到了這個(gè)階段，孩子已經(jīng)初步跨越文字壁壘，成為熟練的閱讀者。