慢練是很多鋼琴教師和琴童們的家常菜，但是，怎樣慢練才對(duì)自己更有幫助?慢練究竟在練什么呢?大部分初學(xué)者及教師容易忽視的，就是如何辨別聲音進(jìn)而如何調(diào)整自己的觸鍵方式和方法。平日的練習(xí)中，經(jīng)常被提及到的兩個(gè)字，就是“慢練”。那到底慢練的真諦在哪里?除了熟悉樂譜，解決技巧難題這些表面文章之外，深層次的聲音問題是否隨著你的慢練過程處理好了呢?如果說一個(gè)演奏者的技巧所征服，不如說是因?yàn)樗谝魳分斜磉_(dá)的情感打動(dòng)了大部分人。音樂是一種聲音存在，音樂作品則是承載在聲音中人類能夠感知到的情感。
? ? ? ??情感一詞在心理學(xué)大辭典中的解釋為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。泛音脫離你觸鍵的推動(dòng)力后，靠慣性在空氣中傳播開來，一個(gè)帶有美感的、歌唱著的聲音也同樣不僅刺激你的聽覺，也能打開你的視覺、味覺，在這樣好接受的聲音里，人們更順利的體驗(yàn)到了音樂作品中的喜怒哀樂，并由此產(chǎn)生了對(duì)作曲家與演奏家的情感共鳴，人類的情感體驗(yàn)是互通的，這就是音樂作品無國界的根本的理由了。
如何讓鋼琴產(chǎn)生有美感的泛音?這是練習(xí)者們共同關(guān)心的一個(gè)問題，其中核心的，當(dāng)屬觸鍵的技術(shù)。我們知道很多優(yōu)秀的演奏者無論面對(duì)多艱難技巧的樂曲往往也能表現(xiàn)的輕松自如，在樂音環(huán)繞中，演奏動(dòng)作也如同被一團(tuán)氣場包圍。在大部分的鋼琴作品中，也需要我們以某種演奏觸鍵動(dòng)作來符合聲音傳播的規(guī)律。在我淺顯的教學(xué)經(jīng)歷中，總結(jié)出相對(duì)適用的幾點(diǎn)方法供大家參考：
一、上臂肢體關(guān)節(jié)的輸出動(dòng)作。大家都在講放松，究竟什么樣的狀態(tài)才是放松?大家也經(jīng)常提到協(xié)調(diào)才是放松，那究竟什么狀態(tài)可以找到協(xié)調(diào)?簡言兩個(gè)字概括，就是“輸送”。肩膀、肘關(guān)節(jié)、手腕關(guān)節(jié)、手掌關(guān)節(jié)、甚至根據(jù)自身?xiàng)l件手指的第二關(guān)節(jié)也需要輸出。和聲音傳播一樣，演奏者的力量同樣需要關(guān)節(jié)向外伸展，而不是扔出去(重力下降)或者是搶東西(拍鋼琴)，同樣手指去觸鍵的動(dòng)作也是輸出性的，而不是抬高繃緊向下敲的。舉一個(gè)大家都很好理解的例子：你手里拿著禮物送給別人的時(shí)候，或者對(duì)你的寵物傳達(dá)愛意的時(shí)候，你的肢體動(dòng)作都是舒展向外的。但很多小朋友彈琴的動(dòng)作恰恰反了，都是搶東西的動(dòng)作，搶是關(guān)節(jié)向里用力的過程，用力繃緊自己，也使得觸鍵生硬，聲音生澀難聽。家有琴童的家長們，如果孩子找不到放松協(xié)調(diào)的狀態(tài)，可以試試讓他們找到送給別人禮物的肢體狀態(tài)中去找尋。與傳播出去的聲音一樣，是向外散發(fā)，而不是向里收攏。送與搶這兩個(gè)狀態(tài)在我的教學(xué)中屢試不爽，尤其解決初級(jí)兒童觸鍵問題，很實(shí)用。
二、聞一聞你的琴聲 。
上述文字我們提到過，聲音可以打通你的視覺、味覺，往往可以建立通感。在力量輸出到琴鍵之后，嘗試著去聞一聞你彈出聲音的味道，有美感的聲音會(huì)讓你想象到喜歡的味道，反之，糟糕的觸鍵肯定是難聽的聲音，你會(huì)聞到不喜歡的味道。當(dāng)然，這是一種輔助的想象，如果想讓習(xí)琴者專注到音樂中，好的音色是非常重要的，所以讓你的聲音在空氣中飄一會(huì)兒，騰出時(shí)間聞一聞，之后就能判斷出來自己觸鍵是否得當(dāng)。所以，這才是慢練的核心內(nèi)容，無論多難的技巧，按照這樣的方式去做，你的關(guān)注力會(huì)注意聲音的味道，而不是過于關(guān)心那些別手的“技巧”。你的身體也伴隨著好聽的聲音會(huì)像氣球一樣是飄逸的，關(guān)節(jié)的力量輸出是柔軟舒適的，因?yàn)槟阋呀?jīng)投入到那個(gè)好的聲音里，你可以激發(fā)演奏者任何美好的想象在里面，讓他們投入到好聲音中，而不是所謂的“技巧”、“手型”、“速度”。一個(gè)人如果找到了一種讓自己舒適的方式，且又能有好聽的聲音與別人分享，那他對(duì)練琴的排斥還會(huì)那么強(qiáng)嗎?
