想要青少年打好日語基礎就得以基礎為本，基礎為先，在有效的學習方式方法指導下，在語音、詞匯、語法、功能、話題等語言知識范疇方面花大功夫，下大力氣，以達到量的積累。即使掌握了行之有效的學習方式和方法，也要重復千遍、萬遍，要明確功夫和方法之間的辯證關系。不要怕重復，重復是正常的。要多重復，沒有重復，熟能生巧的技能就無從產生，沒有溫故也就無從有對新的獲知，這也是一個從量到質的轉變與飛躍的必經之路。 語言學習，聽說從教育心理學的角度看，青少年打好日語基礎學習的方式可分為接受和發(fā)現兩種。聽、讀是接受的過程，說、寫是發(fā)現的過程。如果是一個初學者，先得掌握基本的詞匯，練習一個一個的音標發(fā)音，記憶一個一個的單詞和句子，朗讀和背誦一篇又一篇的短文，同時，將上述所學到的語言要素進行聽力練習，要仔細認真地聽，仔細認真地辨別，不放過一個感覺模糊的音標、單詞，辨別清楚句子里的每個單詞，并熟練朗讀和流利背誦文章的內容，來回反復，不怕重復，直至全部弄懂。無論在學校學習日文，還是自學日文，這種打基礎階段學習方法和功夫的磨練，對今后的攀高是大有裨益的。 青少年打好日語基礎寫作屬于創(chuàng)造能力的發(fā)揮青少年打好日語基礎寫作與中文寫作一樣，一般的議論文寫作分為3個階段，即打腹稿、草擬和修改。其寫作模式就是圍繞一個中心思想來回反復闡述。一篇結構好的文章，應該分開頭、中間和結尾3大部分。在開頭段說明自己的觀點，在中間部分說出支持自己觀點的理由，得出結論。此寫述有力、結構清楚，是通常約定俗成寫法。常見寫法的結構為5段輪式結構：第1段，提出觀點;第2段，理由段1;第3段，理由段2;第4段，理由段3;第5段，讓步段;第 段，結尾段，得結論。如同口語訓練，在開頭段的3個部分：引題，說出自己的觀點，引起下文，以及各理由段主題句前的連接詞，讓步段段首的連接詞，結尾段都有一些固定的句式應注意歸納總結。翻譯是青少年打好日語基礎語言學習和應用的重點。 無論是漢譯英，還是英譯漢，都需要極其審慎細致的學習態(tài)度。應通過精讀課打下堅實的基礎，將翻譯理論以及翻譯技巧應用到翻譯實踐中。在翻譯實踐中，依據兩種語言共同特點與不同特點，無論詞或句點，采用對應形式，應對應翻譯，即回譯方式，或遵循靈活的翻譯方式去翻譯。任何事物都有其靈活性，翻譯語言更是如此，依據特定的語境，應用不同的翻譯技巧，采取靈活掌握方法，視其表達效果而定。傳統(tǒng)翻譯講究“信、達、雅”，而其中“雅”就是講求語言的審美效果;“雅”就是追求語言的表達效果;“雅”就是為你提供了大膽發(fā)揮、靈活掌握的空間，同樣一句話，可以有不同的譯法，反復推敲、對比、修改，取其上乘。不要被繁復的理論或技巧束縛了手腳。翻譯的好壞，取決于兩種語言掌握的程度，如果兩種語言學好了，翻譯起來則得心應手，游刃有余。
