之前我們一直在說(shuō)，GMAT的考察重點(diǎn)是邏輯分析和商科思維，這樣說(shuō)好像有點(diǎn)太籠統(tǒng)的，今天小編T就拆分細(xì)說(shuō)一下，講講GMAT閱讀考察的能力。 　　GMAT考試是經(jīng)企管理研究生入學(xué)考試，在北美商的*年，通常是基礎(chǔ)課的集中學(xué)習(xí)，動(dòng)不動(dòng)就是N本幾百頁(yè)大部頭的教材甩過(guò)來(lái)，要是你無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完，那么上課時(shí)是一臉懵逼，所以哈佛凌晨3-4點(diǎn)的圖書館還燈火通明也不是沒(méi)有理由的，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。畢竟成為人才都是要經(jīng)過(guò)千錘百煉的。所以，我們可以聯(lián)想得知，GMAT閱讀部分主要考查考生在壓力環(huán)境下對(duì)陌生文章加工處理、獲取相關(guān)信息的能力，而對(duì)考生是否接受并記住這些信息不感興趣。因此GMAT閱讀文章特意使用非常廣泛的題材，因?yàn)檫@樣一來(lái)，任何一個(gè)人都會(huì)不可避免地遇到大量非本專業(yè)的文章。隔行如隔山，我們不能奢求在考試中僅用幾分鐘就能把握住某陌生*的論文內(nèi)容。這時(shí)候，你會(huì)不會(huì)處理信息，就成了GMAT閱讀成績(jī)高低的關(guān)鍵。事實(shí)上，GMAT考的就是考生處理陌生信息的能力。 　　閱讀理解能力盡管GMAT不像托福那樣會(huì)圍繞著一個(gè)詞義展開題目，但是很多題型都是基于對(duì)文章中所陳述的細(xì)節(jié)所展開的。有的會(huì)要求考生挑選對(duì)文章中的內(nèi)容的同義復(fù)述，有的會(huì)要求考生挑選簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句準(zhǔn)確地概括一段文章的意思，有的甚至?xí)罂忌业綄?duì)字面意思的合理延伸。因此，對(duì)文字字面意思的理解是整個(gè)閱讀過(guò)程中的很基礎(chǔ)的能力。 　　提取關(guān)鍵信息和梳理框架在GMAT考試中，每一篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體。文章中的每一個(gè)句子和段落都是圍繞著一個(gè)中心或者觀點(diǎn)來(lái)展開的。有時(shí)我們能夠很明確地找到文章的中心，但更多的時(shí)候這需要考生從整篇文章的行文和結(jié)構(gòu)來(lái)確定。與主旨向關(guān)的考題常會(huì)要求考生識(shí)別、概括文章的中心，總結(jié)作者的寫作目的，或者為文章擬一個(gè)簡(jiǎn)潔而全面的標(biāo)題。這些題目都對(duì)考生的全文把握能力提出了很高的要求。

　　把握“弦外之音”文字除了其自身的字面意思以外，在具體的語(yǔ)境中也能表達(dá)出一些字面之外的含義。在GMAT考試中，對(duì)這些“弦外之音”的理解也是閱讀所考察的內(nèi)容之一。在閱讀題中，考生會(huì)被問(wèn)到一些文章中沒(méi)有清晰表述卻隱含在文字背后的意思，如作者對(duì)觀點(diǎn)微妙態(tài)度、一個(gè)方案的潛在風(fēng)險(xiǎn)等。這些題目要求考生在理解文章基本意思的同時(shí)，從字里行間中感受出作者在寫作時(shí)想要表達(dá)的真實(shí)含義。 　　以上就是小編T給大家總結(jié)的GMAT閱讀考察能力的總結(jié)，希望能幫助大家進(jìn)一步的理解GMAT閱讀，提高水平。