孩子的詞匯是否合適？一般來講，考小托福的群體集中在目前的4年級到8年級；我們熟知一般國內(nèi)*畢業(yè)的孩子，英語詞匯量普遍是800左右，*孩子1800-2000，可見單詞的積累首先不是一個快速的過程，并且它需要不斷鞏固溫習(xí)。小托福成績想要考到800 ，詞匯量需要在3800-4500，可見*生甚至*生想突破單詞大關(guān)，就需要下很大的努力并且要重復(fù)堅持。 孩子的練習(xí)方法是否正正確？各位同學(xué)在備考小托福中，沒有口語和寫作，只有語法閱讀和聽力這三項，對于很多家長來看，這是一項輸入型考試。其實背背單詞、多刷題，成績自然就會提高，以上的這一論點，在初期確實會在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)的比較明顯，尤其是在650-740這個分?jǐn)?shù)段，但是能力和分?jǐn)?shù)在750左右，會很明顯的發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的側(cè)重點跑偏，比如說做題的穩(wěn)定性上會有新的思考：閱讀的細(xì)節(jié)題在學(xué)術(shù)文章總會出錯？聽力的修辭目的題如何快速找到觀點？語法里條件狀語從句怎么在不同的題里固定句式不一樣？以上問題的背后本質(zhì)實際上是孩存在對于各個單項考試考點捕捉是具有迷惑性疑問；因為在不同的分?jǐn)?shù)段理應(yīng)要對孩子練習(xí)的方法做重點偏移，根據(jù)孩子的不同學(xué)習(xí)痛點進(jìn)行針對性解決，那么會發(fā)現(xiàn)750-840這個階段孩子也是能夠很快實現(xiàn)目標(biāo)的。 是否在做題之后有重新思考的過程？我們知道老師輔導(dǎo) 孩子練習(xí)這個過程在學(xué)習(xí)中是需要正向循環(huán)的，中間的鏈條如果出現(xiàn)了斷層也影響孩子沖擊高分，就是我們常說的有效配合。不僅是單向靠學(xué)生配合老師，也是需要老師配合孩子，我們這里具體指的是孩子在達(dá)到要求練習(xí)之后，需要有糾正孩子做題方法和思考方式這個動作，對于針對性的知識點是否能真正吸收，這樣才能進(jìn)入下一個知識連接點的有效學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)小托福過程中細(xì)節(jié)也是決定孩子能否沖高分的重要因素，那么我們在針對以上孩子學(xué)習(xí)的常規(guī)動作上，各位家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意什么呢？ 在不同的備考階段單詞的側(cè)重點是否有所轉(zhuǎn)移？ 以上表格非常清晰的看出孩子在小托福會遇到三個階段，那么詞匯背誦側(cè)重點肯定也是不一樣的。針對是*、*的不同群體，詞匯也有不同的方向，比如說一個*的孩子，理應(yīng)是從GSL詞匯過渡到*詞匯再到小托福的高頻詞匯進(jìn)入小托福難點單詞。這個背單詞的時間把控也是要非常嚴(yán)格，如果集中學(xué)習(xí)，小托福的備考周期長我們建議2-3個月；如果周末學(xué)習(xí)，那我們則建議備考周期為一學(xué)期。那么詞匯的學(xué)習(xí)和背誦如何合理的安排應(yīng)該是重要的考量，因為輸入類型的考試詞匯至關(guān)重要； 是否注意考小托福低齡孩子的學(xué)習(xí)特點？眾所周知，天性自由爛漫或者叛逆缺乏自主學(xué)習(xí)能力是小托?？荚嚾后w學(xué)生很大的特點，由于這個年齡的特殊性，很多家長會為孩子選擇機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，但是由于市場上的留學(xué)機(jī)構(gòu)層出不窮，更多的家長青睞于名師、機(jī)構(gòu)好的品牌初次為孩子試水。這是一種很普遍并且正常的現(xiàn)象，但是從老師本身的角度出發(fā)，低齡的孩子們更加需要的是陪伴和，也就是學(xué)習(xí)不是一個人在戰(zhàn)斗。因此各位家長在選擇課程時，除了老師的教學(xué)經(jīng)驗之外，更加關(guān)注的是課后的是否動作化、流程化、可視化；這里不是指在群里鼓勵孩子這么簡單，一定是學(xué)管老師、指導(dǎo)老師、任課老師、學(xué)生和家長之間產(chǎn)生的正向循環(huán)；如若是形式化的流程或者因為忽略陪伴式學(xué)習(xí)，那么就會浪費孩子寶貴的時間，甚至影響申請美初或者美高的學(xué)術(shù)實力。
