說(shuō)到積累托福詞匯，相信很多老師或者很多同學(xué)都會(huì)想到讓學(xué)生去背單詞書。剛?cè)胄械臅r(shí)候我就曾經(jīng)要求學(xué)生這樣做。但是，在背了一段時(shí)間單詞后，很多學(xué)生會(huì)遇到以下的幾個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)跟小編一起來(lái)看一下吧。 1. 無(wú)法堅(jiān)持——學(xué)生覺(jué)得背單詞枯燥無(wú)味，提不起興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)。碰到背單詞的任務(wù)就草草了事，在抽查的時(shí)候會(huì)糊弄老師; 2. 毫無(wú)用處——雖然積累的大量的詞匯，甚至是學(xué)術(shù)詞匯，但是覺(jué)得答題的時(shí)候用不上。比如，背過(guò)的那些abandon，abduction等等的根本不會(huì)在回答口語(yǔ)一二題中用到。雖然我們知道詞匯的積累需要一點(diǎn)一滴日積月累，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有大量的積累才能做到表達(dá)中的正確有效。但是很多學(xué)生提分目的迫切，不愿意把時(shí)間花在積累“無(wú)用”的詞匯上，這就導(dǎo)致學(xué)生熱情不高，嚴(yán)重的甚至懷疑老師布置的任務(wù)是否有用; 3. 不會(huì)使用——不知道因該如何使用每一個(gè)背誦的單詞，只能做到看見(jiàn)的時(shí)候認(rèn)識(shí)，但是無(wú)法在口語(yǔ)中正確地使用這個(gè)詞匯。因?yàn)樵诒硢卧~的時(shí)候，絕大多數(shù)學(xué)生都只看拼寫和釋義，從來(lái)不去關(guān)注例句或者分析這個(gè)單詞的用法，同時(shí)也不關(guān)注單詞的讀音。所以這就導(dǎo)致了背完了的單詞，只有在閱讀的時(shí)候能看懂，但是聽(tīng)力中聽(tīng)不懂口語(yǔ)和寫作中不會(huì)用。 不難看出，正因?yàn)檫@些問(wèn)題，單純地讓學(xué)生從單詞書中背誦單詞并不能有效地提升口語(yǔ)表達(dá)中的詞匯使用。那到底如何幫助學(xué)生有效地提升單詞使用呢? 首先，為了解決單詞書不能學(xué)以致用的問(wèn)題，我們?cè)谔嵘龑W(xué)生語(yǔ)言時(shí)提供一個(gè)場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景就來(lái)自于我們對(duì)于考題的總結(jié)和統(tǒng)計(jì)。比如，在2016年-2018年的考題當(dāng)中，“教育和學(xué)習(xí)”這類話題出現(xiàn)了24次。在這24次中，有接近一半的題目問(wèn)到了和高效學(xué)習(xí)相關(guān)的話題。那么，我們就可以把這類的話題總結(jié)到一起，形成我們需要補(bǔ)充詞匯的場(chǎng)景。 這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)完這個(gè)場(chǎng)景的詞匯之后，學(xué)生就可以把這些學(xué)到的單詞和短語(yǔ)應(yīng)用在回答這一類問(wèn)題的練習(xí)中。如此，學(xué)生就高效地積累了答題用得到的單詞，也可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)。 你可能會(huì)問(wèn)，那每個(gè)場(chǎng)景中需要積累的詞匯從何而來(lái)呢?其實(shí)在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，我一般會(huì)從自己制作的范例回答，或者是第三至六題的聽(tīng)力錄音中的原文找出一些有用的單詞和短語(yǔ)。 比如，在回答Should teachers use games to teachs tudents這個(gè)題目時(shí)，我使用了一個(gè)句子：Students are more involved. 在這個(gè)句子中，be more involved就是一個(gè)需要學(xué)生掌握的表達(dá)法。很多學(xué)生看到involved都知道有卷入的意思，但是通過(guò)這個(gè)句子，他們可以知道be involved還可以表達(dá)投入的含義。所以不論是從我們制作的范例回答還是三至六題的聽(tīng)力原文中，這樣的簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的表達(dá)就是我們需要學(xué)生們學(xué)習(xí)和提升的地方。 接下來(lái)，有了場(chǎng)景之后，我們還要解決的就是如何讓學(xué)生更好地掌握這些用法。之前我們提到，很多時(shí)候在背單詞書時(shí)，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)趣。所以我們可以通過(guò)不同形式的練習(xí)讓學(xué)生掌握這些單詞的Meaning，F(xiàn)orm和Pronunciation。 我經(jīng)常用到的一個(gè)方法就是填空——把范例回答中需要學(xué)生掌握的單詞或者短語(yǔ)挖空，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍聽(tīng)范例回答的錄音了解大意之后，再聽(tīng)一遍錄音并填空。這樣做，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中了解并熟悉需要掌握的語(yǔ)言。當(dāng)然，這樣填空之后還可以設(shè)計(jì)一些改錯(cuò)練習(xí)強(qiáng)化準(zhǔn)確度，比如Students more involved in the learning process. 這里需要學(xué)生找出缺少are，進(jìn)而強(qiáng)化be involved這個(gè)用法。
