會計工作作為經(jīng)濟管理的一部分，日益得到*、投資者和社會公眾的關(guān)注，高質(zhì)量會計信息在各種決策中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，提高會計人員整 體素質(zhì)已經(jīng)成為當前我省經(jīng)濟和社會發(fā)展的當務之急。財政部頒發(fā)布了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，學習內(nèi)容、學時由財政部會計司擬定，具體實施由各級財政 會計管理*批準認可的學校、單位組織開展，其運作格局是由培訓單位培訓，由各級財政*發(fā)證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續(xù)教育，《會計從業(yè) 資格管理實施辦法》規(guī)定：持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時。未參加繼續(xù)教育的會計從業(yè)資格管理機構(gòu)責令其限期改正，逾期不改正的，不予以公告。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球一體化進程的加快，特別是我國加入世界貿(mào)易組織之后，強調(diào)我國會計與國際會計相協(xié)調(diào)，會計改革不斷深入，會計專業(yè)性和技術(shù)性日 趨復雜，對會計從業(yè)人員所應具備的職業(yè)技能和要求也越來越高。加之一些新經(jīng)濟事務不斷涌現(xiàn)，都給會計科學的發(fā)展注入了新的活力，也給會計服務提出了更高的 要求。會計從業(yè)人員如不及時更新觀念，學習新知識，就會逐漸落伍被淘汰。在信息技術(shù)迅速發(fā)展、會計理論研究不斷深入、會計具體準則陸續(xù)頒布實施的今天，現(xiàn) 代會計人員必須有“四個轉(zhuǎn)變”。（1）由報賬型向管理型、決策型轉(zhuǎn)變；（2）由事后型向事前型、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變；（3）由被動型向能動型、自主型轉(zhuǎn) 變；（4）由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應形勢，更新知識，不斷加強會計人員繼續(xù)教育培訓學習尤為重要，是科教興國和素質(zhì)教育的一 個重要組成部分。
繼續(xù)教育是提高會計人員綜合素質(zhì)的重要手段。自1997年開始，我國每年都有新的會計準則和會計制度出臺，至今財政部已發(fā) 布了為數(shù)不少的會計準則和會計制度，而且現(xiàn)在仍然有新的會計準則和制度在研究制定中。這些新會計制定是與國際會計慣例接軌的，但是如果不加強對會計人員的 繼續(xù)教育，及時更新會計知識，會計人員勢必要落伍，會計信息技術(shù)性失真將難以避免。加強會計人員繼續(xù)教育是提高會計人員業(yè)務素質(zhì)的重要手段：*，通過繼 續(xù)教育可以提高會計人員的政治及業(yè)務水平使其具備較高的政治素養(yǎng)，堅持政治方向，著力提高學習認知能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，增強原則性、系統(tǒng)性、預見性 和創(chuàng)造性。第二，通過繼續(xù)教育使會計人員具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)新知識，較嫻熟的業(yè)務操作能力，只有學習學習再學習，不斷 豐富自己的知識、提高創(chuàng)新能力，才能適應新世紀的要求。第三，通過繼續(xù)教育使會計人員具有較高的職業(yè)道德，忠于職守和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，刻苦專研，工作 嚴謹，廉潔奉公，團結(jié)協(xié)作，謙虛謹慎。
繼續(xù)教育是扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求。厡財政部長項懷誠曾對會計工作指出了三個主要問題： 一是合格的會計人員數(shù)量不夠；二是會計人員素質(zhì)不高；三是行業(yè)風氣不好，做假賬、造假賬，違反了財務會計制度和職業(yè)道德的要求。只有扎實穩(wěn)妥地推進會計繼 續(xù)教育準入制度，實現(xiàn)會計繼續(xù)教育的全面發(fā)展，才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍素質(zhì)落后的局面。因此，會計繼續(xù)教育模式要從知識增長型向素質(zhì)提高型轉(zhuǎn)變，改 以制度為本的專業(yè)培訓，以人為本的創(chuàng)新教育，協(xié)調(diào)好會計繼續(xù)教育的現(xiàn)實性與前瞻性的關(guān)系，既要注意教育內(nèi)容的調(diào)整和教育模式轉(zhuǎn)型過程的銜接，更要注重會計 繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展；既要滿足目前縣域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展需要，立足于發(fā)揮會計繼續(xù)教育在我縣經(jīng)濟發(fā)展中的整合作用，更要以長遠的發(fā)展眼光面向世界、面向未來， 積極吸收和借鑒其他縣市先進的教育經(jīng)驗，培養(yǎng)會計人員向中高級會計專業(yè)和技能水平發(fā)展，才能提高會計人員在人才市場的競爭力。
繼續(xù)教育是深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求。利用現(xiàn)代科技的遠程繼續(xù)教育形式，能擴大教育規(guī)模，甚至形成教育產(chǎn)業(yè)，減少*投資，解決工學矛盾；實現(xiàn) 人的智能*化，使高科技技術(shù)手段成為學習的催化劑，為自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。更利于教育普遍化，如持續(xù)教 育、終身教育、持續(xù)專業(yè)教育、教育深化、非傳統(tǒng)教育、成人教育等，有利于提高國民整體素質(zhì)，以教育為基礎，擴大人才培訓的貢獻率，實現(xiàn)勞動者知識化和學習 終身化。
綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)會計人員的繼續(xù)教育的重要作用，加強會計人員繼續(xù)教育工作，采取切實可行的措施提高繼續(xù)教育的質(zhì)量，全面提高會計人員的整體素質(zhì)，是擺在我們面前的重要課題。相信隨著會計人員繼續(xù)教育的改善，我國的會計事業(yè)會取得更好的發(fā)展。
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