一、樹立富有童心的兒童畫評價觀。

　　二、啟發(fā)兒童繪畫想象中的五個“想”

　　(1)范圍要想的“廣”。“廣”即打開兒童的思路兒童畫，

　　以發(fā)散性思維為主哇嘎畫時代裝飾畫，從更多的“不同”中展開想象。

　　(2)題材要想的“新”。“繪畫是藝術山水畫，藝術離開

　　創(chuàng)造就沒有了生命力”。 要與眾不同要、與己不同。

　　(3)構思要想的“妙”。新穎的題材確定下后，還要有絕妙的構思才會顯得錦上添花，如魚得水。

　 　(4)構圖要想的“巧”。構圖巧妙可使一張畫收到出奇制勝、事半功倍的效果。如從“線”的啟示中可采用的直線式、斜線式和弧線式構圖等;從“字母”啟示 中可采用的“X”形式、“C”形式和“Z”形式及“L”形式構圖等;從“形”的啟示中可采用的半圓形、梯形和圓形構圖等;另外，從不同的視覺角度，如平 視、俯視和仰視等，讓兒童置身于欣賞者的角度去思考畫面的安排等等。這些不同的構圖形式都能使一個個十分常見的題材通過構圖的不一般化，表現出意境。

　 　(5)命題要想的有“趣”。給一張畫取一個好聽的名字，往往可以起到畫龍點睛的作用。命題一定要用兒童的語言金山畫王，富有童心童趣。如一位小朋友畫了 一個地球，在她的周圍有許多身穿太空服、手拿衛(wèi)生工具在勞動的小朋友，或許一下子還不能明白這幅畫意裝飾畫，加了《我給地球洗個澡》這個的題目金山畫王， 也就使人一目了然。再如一位小朋友手拿抹布擦著一片藍色的背景，但加上了《擦天空》這一題目風之畫員，就突出了主題，并且感受到這張畫意趣橫生了。

　　三、指導兒童繪畫的“八法”。{培養(yǎng)學生創(chuàng)造力｝

　　(1)適時增補法：小朋友運用頭腦中已有的表象，加上聯(lián)想，進行增補，發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。

　　(2)素材組合法：豐富表象的儲備是想象內容更為生動的前提條件。多收集素材、儲備形象。

　　(3)課題延伸法：指在有利于兒童主動發(fā)展的前提下，對教材中原有的命題作適當的補充或改變。

　　(4)潛移默化法：主要是通過作品欣賞、氣氛感染而達到的兒童畫創(chuàng)作的積極性。

　　(5)內容重疊法：破除兒童原由的繪畫形象，將常畫的內容與想畫的內容重疊，更趨新穎。

　　(6)正反思維法：是指從正反兩個角度對所要描繪的內容進行想象的方法。

　　(7)仿生想象法：指將所畫之物模仿成另一事物的方法。(擬物法、擬人法)。

　　(8)*結合法：*與*間知識的結合轉化教學， 從而表現具有想象力的畫面。

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