隨著“韓流”的襲來(lái)，“韓國(guó)語(yǔ)熱”使很多人奮不顧身地投入到了學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的熱潮中?！罢Z(yǔ)言是通向另一個(gè)世界的橋梁”，從語(yǔ)言入手是了解韓國(guó)的*途 徑。然而，語(yǔ)言是通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)思想的，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，那么交流的效果必然大打折扣?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都要從發(fā)音開(kāi)始，并貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的 始終，因此發(fā)音的好壞對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。*人在韓語(yǔ)發(fā)音中容易出現(xiàn)很多問(wèn)題，究其原因還是受母語(yǔ)的影響很大。下面就來(lái)看一下，韓語(yǔ)發(fā)音之 軟肋究竟藏在何處？有則改之，無(wú)則加勉。
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軟肋一：肆意添加中文聲調(diào)
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漢 語(yǔ)中的每個(gè)字都有聲調(diào)，一二三四聲是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的發(fā)音規(guī)則，但在韓語(yǔ)中，每個(gè)字沒(méi)有一二三四聲。這就讓我們一時(shí)找不到北，會(huì)有意或無(wú)意地按照漢語(yǔ)的聲 調(diào)和節(jié)奏習(xí)慣說(shuō)韓語(yǔ)的單詞，但這聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)生硬，很不自然。從韓語(yǔ)入門開(kāi)始，就要小心——勿陷入受漢語(yǔ)聲調(diào)影響的泥潭。
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▲小貼士：要使自己盡快適應(yīng)韓語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)迫訓(xùn)練，*的方法就是多聽(tīng)跟讀，材料應(yīng)選擇適合自身水平的對(duì)話或文章，韓劇劇本、課文甚至新聞都可以成為我們攻克韓語(yǔ)的武器。
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?、?先反復(fù)聽(tīng)（不要讀），用心去感受朗讀人的一字一句。
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?、?跟隨錄音模仿朗讀。很多人跟讀時(shí)只顧自己，錄音是錄音的，我讀我的，這要堅(jiān)決杜絕。開(kāi)始先聽(tīng)半句一停，然后模仿，模仿時(shí)要把自己想象成其中的人物，隨后句子長(zhǎng)度可逐漸增加。
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?、?很多人做到上兩步就停止了，其實(shí)我們?nèi)绷说谌?，整體跟讀 背誦。當(dāng)熟讀到一定程度時(shí)，扔掉材料，跟錄音進(jìn)行完整的朗讀。整體跟讀中間不停頓，能使你更好 地感受到會(huì)話的連貫性，把剛才呈碎片狀感受到的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征結(jié)合為整體，進(jìn)而會(huì)有更宏觀的把握。這一階段要著重聽(tīng)韓國(guó)人說(shuō)話的感覺(jué)，由熟練逐漸向自然過(guò) 渡。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，背過(guò)每篇文章也許不現(xiàn)實(shí)，但挑選一些極其精彩文章背誦，這是一種財(cái)富的積累，也是追求語(yǔ)言實(shí)質(zhì)性飛躍的基石。
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④ 自我檢查→錄音。練習(xí)過(guò)一段時(shí)間，想體會(huì)一下效果如何，那就把自己聲音原封不動(dòng)錄下來(lái)，并和原聲進(jìn)行比較，開(kāi)始也許你會(huì)覺(jué)得相差太大，但別灰心，很快你就會(huì)感覺(jué)到你說(shuō)話的整個(gè)感覺(jué)正在大步邁向標(biāo)準(zhǔn)地道的韓國(guó)語(yǔ)之列。
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俗話說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！币棺约旱恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)徹底脫離*式韓語(yǔ)的窘境，堅(jiān)持不懈的努力至關(guān)重要，尤其是在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的*級(jí)階段，只要每天堅(jiān)持練習(xí)，一定會(huì)在不經(jīng)意的某一天實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音質(zhì)的飛躍。
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軟肋二：松音、緊音分不清
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*學(xué)生在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)時(shí)，感覺(jué)最困難的常常是如何區(qū)別松音和緊音。韓語(yǔ)的輔音根據(jù)氣流和緊張度分為松音、緊音和送氣音。*人在發(fā)韓語(yǔ)輔音時(shí)，常常有按照 韓語(yǔ)聲母發(fā)音的傾向，因此有很多人認(rèn)為韓語(yǔ)的松音和緊音是相同的，在發(fā)音時(shí)無(wú)法很好地加以區(qū)別。有時(shí)，當(dāng)緊音在單詞開(kāi)頭時(shí)可以發(fā)好，但出現(xiàn)在其他位置上 時(shí)，經(jīng)常把緊音發(fā)成松音。實(shí)際情況來(lái)看，緊音發(fā)錯(cuò)不是因?yàn)楹茈y，而是由于沒(méi)有注意造成的。緊音與它相對(duì)應(yīng)的松音發(fā)音部位基本相同，區(qū)別就在于發(fā)緊音時(shí)，應(yīng) 先使發(fā)音器官緊張起來(lái)，使氣流在喉腔中受阻，然后沖破聲門，發(fā)生擠喉現(xiàn)象。在朗讀中，很多人覺(jué)得反正聽(tīng)起來(lái)差不多，發(fā)音時(shí)企圖蒙混而過(guò)，豈不知稍微的一點(diǎn) 放松，會(huì)造成天壤之別。此外，韓語(yǔ)的松音只是和漢語(yǔ)拼音的某些音相像，但并不完全相同。很多人在初學(xué)時(shí)會(huì)覺(jué)得松音發(fā)音時(shí)并不清楚，例如?，聽(tīng)起來(lái)有時(shí)既像 g又像k，既不是g又不是k,其實(shí)這才是韓語(yǔ)松音發(fā)音的真正特點(diǎn)，需要我們仔細(xì)體會(huì)。
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軟肋三：?，讓我如何是好？
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也許很多人拿韓語(yǔ)輔音?的發(fā)音沒(méi)有辦法，明知自己不準(zhǔn)確，卻又不知該從何下手進(jìn)行糾正。當(dāng)?在一個(gè)音中作為初聲出現(xiàn)，很多人把它讀成l或r，當(dāng)它作為收 音時(shí)，很多人把它讀成漢語(yǔ)的兒化音，其實(shí)這都是我們一廂情愿的錯(cuò)誤讀法。?發(fā)音時(shí)有一個(gè)容易讓大家忽視的關(guān)鍵——就是舌尖要放在上齒齦附近，然后送氣，使 氣流沖出成顫音。舌位是決定?發(fā)音是否準(zhǔn)確的關(guān)鍵，只有舌位擺放無(wú)誤，才不會(huì)發(fā)成l或r。當(dāng)它作為收音時(shí)，還是舌尖抵住上齒齦，使氣流擦過(guò)舌兩側(cè)泄出而成 音，漢語(yǔ)兒化音需要舌頭卷起幅度要大得多，早已超過(guò)了上齒齦這個(gè)部位，這是二者*的不同，發(fā)韓語(yǔ)收音?時(shí)，舌頭應(yīng)多加收斂，不要習(xí)慣性的卷到發(fā)兒化音的 位置。
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可以毫不夸張地說(shuō)，?一個(gè)音可以決定你韓語(yǔ)語(yǔ)音是否真正標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這一個(gè)音就能直接判斷出你說(shuō)的是否是中式韓語(yǔ)。足以見(jiàn)得此音之重要，難度之大，但攻克的秘訣已經(jīng)告訴大家了，牢記——舌尖放在上齒齦，剩下的就是你反復(fù)模仿取得真?zhèn)髁恕?/p>
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軟肋四：元音? ，?誰(shuí)是誰(shuí)？
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受到韓語(yǔ)習(xí)慣的影響，發(fā)音分不清韓語(yǔ)? ，?的大有人在，其實(shí)這是可以理解的。元音?發(fā)音時(shí)，重要的就是雙唇向前攏成圓形，并且要保持不變，很多人在發(fā)音的時(shí)候，做不到攏成的圓形的嘴形保持不 變，所以就很自然地發(fā)成了漢語(yǔ)拼音中的ou了。所以要注意圓唇的程度和保持不變的規(guī)定。?這個(gè)音有很多人把它發(fā)成漢語(yǔ)拼音中的e,這也是不正確的，兩者之 間存在區(qū)別。如果你認(rèn)真地聽(tīng)過(guò)發(fā)音朗讀，就會(huì)感覺(jué)到這兩個(gè)音的確有點(diǎn)不一樣，但是卻不知道該如何找到其發(fā)音的關(guān)鍵點(diǎn)。發(fā)好?這個(gè)音，關(guān)鍵在于它的音位與e 有差別，其舌面后部較e要低一些，此外還要注意嘴要半開(kāi)，不要攏成圓形。初學(xué)者也許會(huì)有很多人見(jiàn)到? ，?就混，這還是因?yàn)闆](méi)有掌握發(fā)音方法，需要做的就是熟記要領(lǐng)，多加練習(xí)就可以了。
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▲小貼士： 發(fā)音練習(xí)是通往成功之路的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，很多人討厭枯燥的練習(xí)，導(dǎo)致發(fā)音基礎(chǔ)沒(méi)打好，甚至影響了學(xué)習(xí)的信心，這是得不償失的。練好發(fā)音——
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① 要張嘴。不張嘴，是學(xué)語(yǔ)言的大忌，這意味著從學(xué)韓語(yǔ)*天起就注定你學(xué)的是啞巴韓語(yǔ)，克服靦腆，扔掉面子，是學(xué)好語(yǔ)言的*步。真正外語(yǔ)學(xué)得好的人，沒(méi)有一個(gè)是臉皮薄的。
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?、?悟 模仿。也就是體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，這不是單純地記住，而是通過(guò)模仿練習(xí)，真正領(lǐng)悟到發(fā)音關(guān)鍵點(diǎn)的真諦?？谛?、舌位、音位，這些都是我們悟的對(duì)象，練習(xí)時(shí)要大聲發(fā)音，可以對(duì)著鏡子觀察自己，記住老師示范的標(biāo)準(zhǔn)口形。
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?、?結(jié)合單詞、句子練發(fā)音。單純地從嘴里迸出一個(gè)個(gè)音，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)厭煩。沒(méi)關(guān)系，我們可以拿出新學(xué)的單詞和課文來(lái)讀。這不僅有和我們前面所講述的練習(xí)語(yǔ)調(diào)聯(lián)系了起來(lái)，又練習(xí)了發(fā)音，記住了所學(xué)的知識(shí)，真是一箭三雕！
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韓語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)，最常見(jiàn)的薄弱環(huán)節(jié)可以總結(jié)為以上四點(diǎn)。當(dāng)然，個(gè)體學(xué)習(xí)會(huì)有差異，每個(gè)人會(huì)有屬于自己的軟肋，快速找到癥結(jié)所在并加以糾正，正是我們所要 做的工作。發(fā)音如人臉，它也需要我們長(zhǎng)期的護(hù)理，化妝，保養(yǎng)，甚至整形。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)，從量變到質(zhì)變的過(guò)程。請(qǐng)記住， “鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”！
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